美国大学生辩论赛视频

❶ 美国学生辩论的形式

美国的大学生完全复没有辩制论的架势。给人的印象是这是一次课堂讨论，每个人都在自由发言，意见也不统一。反观我们中国学生，习惯了华语辩论赛的辩论氛围，总是针锋相对地回应对方，就问题说问题。单在辩论上，我们可能胜过对方，但是在学术层面，我们恐怕不如对方考虑透彻。”
实战阶段，根据老师布置的辩论题材．要求每位学生选择不同的主题准备2分钟．然后上台做即兴演讲，演讲完毕后，其它学生可以质疑。此引发出热烈的辩论。
美国议会制辩论形式
教师先定好备选的辩题．这些辩题要学生抽取辩题，确定正方与反方．以小组合作的形式搜集整理资料。让学生自己去查找资料．分析资料，再综合对比进行辩论

❷ 97年国际大专辩论赛初赛第三场:EQ诚可贵,IQ价更高 的辩词能发给我吗邮箱：314356513qq.com 谢谢！

没有啊 我找了很久 他们给的都不是这场的 不好意思啊

❸ 本科留美，参加美国大学的辩论赛有用吗

不要奢望单纯的参加一次在美国名校的辩论活动就能为自己的申请加分多少，版一来这样类似的活权动太多，各个学校都有不同形式的暑校活动，除非你是进入了一个highly selective的活动比如：天赋少年名校特训营（SIG），由美国天才协会在美国顶尖高校校园内举办的项目。；二来如果你只是带着参加了在这个活动里混迹了一下以期能写在自己大学申请的活动列表上充充数的态度，对你的申请不会起到太大帮助。

不过你如果有机会，而且辩论又是你的兴趣，在中学以来长期坚持做的活动，我还是建议你参加。但是你需要在活动中全心投入，体验整个活动的经历，重视这个过程，尽量争取到荣誉。你可以得到的：和国际化背景的中学生们在活动中交流和学习，了解他们的故事，分享你自己的经历，结交朋友；与暑校的老师建立联系，如果在活动过程中表现出色，可以争取美国名校老师的推荐信等等

activities不是列在申请表上的文字，而是你实实在在的经历，加深对自己的认知，提高自己的能力。这些东西才会对你申请起到帮助，在写作文书时你将会有更多的素材进行挖掘。

❹ 国外都有什么辩论赛啊！！

国外的辩论网站多是依托辩论组织和社团发展起来的，比如IDEA、APDA、NPDA、NFL等的官方网站。网站多以赛事信息为主，有的也提供辩论数据库等。

国际A级赛：
国际大学群英辩论会（A+，邀请制，前身国际大专，CCTV/新传媒主办）
世界大专华语辩论赛（A，邀请制，已停办，马来西亚多媒体大学主办）
华语辩论锦标赛（A，目前唯一选拔制国A赛，南京审计学院主办）
德辩世界精英挑战赛（A，邀请制，马来西亚德教联合总会主办）
亚太大专华语辩论赛（A-，抽签制，南洋理工大学主办）

国际B级赛：
中华杯辩论赛（B-，邀请制，非中国地区学府的华语辩论赛）
“鑫茂杯”两岸四地辩论赛（B+，邀请制，由于包含海外队伍所以放在国际赛核定，今年扩容后将晋升为A级赛事，北京师范大学珠海校区主办）
明辩盟赛事（B+，轮流主办，目前停办）
“夜郎争锋”国际大学生辩论赛（B+，邀请制，明辩盟牵办，已停办）
“王者归来”国际冠军巅峰赛（B+，邀请各大国际比赛冠军参加的辩论赛事，澳门大学主办，已停办）
国际青年菁英辩论赛（B，邀请制，奥瑞刚赛事，中华辩论人协会主办）
上海社科院国际奥瑞刚邀请赛（B-，奥瑞刚赛事，上海社科院主办）

全国A级赛：
全国大专辩论赛（A+，04年为最后一届，邀请制，CCTV主办，已停办）
海峡两岸大学生辩论赛（A-，半邀请半选拔制）
世博杯全国大学生辩论赛（A+，有门槛的选拔制，中国教育电视台主办）
天伦杯全国辩论赛（特指2010年天伦，A，有门槛的选拔制，天伦主办）
“日立杯”名校辩论赛（A-，邀请制，原为最持久辩论赛，现已停办）
捭阖最佳拍档挑战赛（A，报名选拔制，史上规模最大实体赛，现停办）

全国B级赛：
全国独立学院辩论赛（B-，邀请制，南昌大学科技学院主办，已停办）
中国辩论公开赛（B+，报名制，今年为西安外国语主办，飞速发展的BP赛事）
“粤港澳”高校辩论赛（B-，邀请粤港澳地区冠军参赛）
人民电器杯全国奥瑞刚赛（B，抽签制，奥瑞刚赛，上海大学主办）
中华辩论爱好者联赛（B，争鸣辩论网主办，报名选拔制，网辩由于参赛队质量不稳定，因此下降一级核算，下同）
华语辩论网网辩（B，抽签制，华语辩论网主办）
捭阖网络辩论赛（B，报名筛选制，“辩论”人人公共主页主办，暂时停办）
各地省赛一般为全国C级，但是广东、江苏、北京、上海等超过32只队伍参加的省级赛事，可以核定为B-级。

❺ 历届国际大专辩论赛辩词或者带字幕的视频

奥斯兰辩论 里面有1999年国际大专辩论的赛的视频，都是比较经典的 视屏有20几个，字幕嘛就不确定了。

❻ 97年第三届中国名校大学生辩论赛》（克隆技术是否为人类带来福音） 的辩词和视频

主要是医学上的应用 克隆器官 挽救生命
楼上的言论未免有些错误
其实早在人类之前 一些蕨类植物以及低等动物的繁殖其实就是一种原始的某种意义上的克隆
利:1) 克隆技术可解除那些不能成为母亲的女性的痛苦。
2) 克隆实验的实施促进了遗传学的发展，为“制造”能移植于人体的动物器官开辟了前景。
3) 克隆技术也可用于检测胎儿的遗传缺陷。将受精卵克隆用于检测各种遗传疾病，克隆的胚胎与子宫中发育的胎儿遗传特征完全相同。
4) 克隆技术可用于治疗神经系统的损伤。成年人的神经组织没有再生能力，但干细胞可以修复神经系统损伤。
5) 在体外受精手术中，医生常常需要将多个受精卵植入子宫，以从中筛选一个进入妊娠阶段。但许多女性只能提供一个卵子用于受精。通过克隆可以很好地解决这一问题。这个卵细胞可以克隆成为多个用于受精，从而大大提高妊娠成功率。

弊:1) 克隆将减少遗传变异，通过克隆产生的个体具有同样的遗传基因，同样的疾病敏感性，一种疾病就可以毁灭整个由克隆产生的群体。 可以设想，如果一个国家的牛群都是同一个克隆产物，一种并不严重的病毒就可能毁灭全国的畜牧业。
2) 克隆技术的使用将使人们倾向于大量繁殖现有种群中最有利用价值的个体，而不是按自然规律促进整个种群的优胜劣汰。从这个意义上说，克隆技术干扰了自然进化过程.
3) 克隆技术是一种昂贵的技术，需要大量的金钱和生物专业人士的参与，失败率非常高。多莉就是277次实验唯一的成果。虽然现在发展出了更先进的技术，成功率也只能达到2-3%。
4) 转基因动物提高了疾病传染的风险。例如，如果一头生产药物牛奶的牛感染了病毒，这种病毒就可能通过牛奶感染病人
5) 克隆技术应用于人体将导致对后代遗传性状的人工控制。克隆技术引起争论的核心就是能否允许对发育初期的人类胚胎进行遗传操作。这是很多伦理学家所不能接受的。
6) 克隆技术也可用来创造“超人”，或拥有健壮的体格却智力低下的人。而且，如果克隆技术能够在人类中有效运用，男性也就失去了遗传上的意义。
7) 克隆技术对家庭关系带来的影响也将是巨大的。一个由父亲的DNA克隆生成的孩子可以看作父亲的双胞胎兄弟，只不过延迟了几十年出生而已。很难设想，当一个人发现自己只不过是另外一个人的完全复制品，他（或她）会有什么感受？
所以说,科学技术有时就是一把双刃剑,有利也有没弊,没有标准答案!就看人们这样利用了!

另附言论 寨子网络词条：克隆
实际上，人们不能接受克隆人实验的最主要原因，在于传统伦理道德观念的阻碍。千百年来，人类一直遵循着有性繁殖方式，而克隆人却是实验室里的产物，是在人为操纵下制造出来的生命。尤其在西方，“抛弃了上帝，拆离了亚当与夏娃”的克隆，更是遭到了许多宗教组织的反对。而且，克隆人与被克隆人之间的关系也有悖于传统的由血缘确定亲缘的伦理方式。所有这些，都使得克隆人无法在人类传统伦理道德里找到合适的安身之地。但是，正如中科院院士何祚庥所言：“克隆人出现的伦理问题应该正视，但没有理由因此而反对科技的进步”。人类社会自身的发展告诉我们，科技带动人们的观念更新是历史的进步，而以陈旧的观念来束缚科技发展，则是僵化。历史上输血技术、器官移植等，都曾经带来极大的伦理争论，而当首位试管婴儿于1978年出生时，更是掀起了轩然大波，但现在，人们已经能够正确地对待这一切了。这表明，在科技发展面前不断更新的思想观念并没有给人类带来灾难，相反地，它造福了人类。就克隆技术而言，“治疗性克隆”将会在生产移植器官和攻克疾病等方面获得突破，给生物技术和医学技术带来革命性的变化。比如，当你的女儿需要骨髓移植而没有人能为她提供；当你不幸失去5岁的孩子而无法摆脱痛苦；当你想养育自己的孩子又无法生育……也许你就能够体会到克隆的巨大科学价值和现实意义。治疗性克隆的研究和完整克隆人的实验之间是相辅相成、互为促进的，治疗性克隆所指向的终点就是完整克隆人的出现，如果加以正确的利用，它们都可以而且应该为人类社会带来福音。

科学从来都是一把双刃剑。但是，某项科技进步是否真正有益于人类，关键在于人类如何对待和应用它，而不能因为暂时不合情理就因噎废食。克隆技术确实可能和原子能技术一样，既能造福人类，也可祸害无穷。但“技术恐惧”的实质，是对错误运用技术的恐惧，而不是对技术本身的恐惧。目前，世界各国对克隆人的态度多有“暧昧”，英国去年以超过三分之二的多数票通过了允许克隆人类早期胚胎的法案，而在美国、德国、澳大利亚，也逐渐听到了要求放松对治疗性克隆限制的声音。可以说，哪一个国家首先掌握了克隆人的技术，就意味着这个国家拥有了优势和主动，而起步晚的国家可能因此而遭受现在还无法预测的损失。如同当年美国首先掌握了原子能技术，虽然这项技术从一开始便展现着它罪恶的一面，但后来各国又不得不加紧这方面的研究和实验。单从这个角度上讲，对克隆人实验采取简单否定的态度也是值得探讨的。

至于人们担忧克隆技术一旦成熟，会有用心不良者克隆出千百个“希特勒”，或者克隆出另一个名人来混淆视听，则是对克隆的误解。克隆人被复制的只是遗传特征，而受后天环境里诸多因素影响的思维、性格等社会属性不可能完全一样，即克隆技术无论怎样发展，也只能克隆人的肉体，而不能克隆人的灵魂，而且，克隆人与被克隆人之间有着年龄上的差距。因此，所谓克隆人并不是人的完全复制，历史人物不会复生，现实人物也不必担心多出一个“自我”来。

❼ 求助辩论赛美国大学教育对中国的学生有益处吗

学习要有合理的规律。课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的专重要内容，还要属复习那些你仍感模糊的认识。如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩

❽ 93的的国际辩论赛是反方赢了，是复旦大学赢了，那么我想看看他们之前的辩论赛还有哪些我也想看看视频

93国际大专辩论赛决赛辩词
93国际大专辩论赛决赛辩词
辩题正方：台湾大学队

人性本善

反方：复旦大学队

人性本恶

主席：黎学平

时间：1993年8月29日下午

主席：观众朋友，欢迎光临1993年国际大专辩论会大决赛。这个国际大专辩论会是由新加坡广播电视局和中国中央电视台联合举办的。过去的一个星期，辩论会的八支队伍经过四场初赛，二场半决赛之后，其中的六支队伍淘了。今天进入大决赛的两支队伍可说是辩论经验丰富的精英，他们肯定会在今天的比赛中大展辩才，给大家带来场“劲”的(比赛)，让大家大饱耳福。今天我们非常荣幸地邀请到新加坡副李显龙准将出席我们的大决赛(掌声)。国际大专辩论会的冠将获得一万元的现金奖，亚可获得五千元。另外，我们也将在过去几场和今天的辩论群英会中选出一位最佳辩论员，他可以获得二千元的现金奖励。现在向您介绍参加今天大决赛的两支队伍，台湾大学和复旦大学。在我右手边的是正方台湾大学的代表，第一位是吴淑燕，政治系二年级；第二位是蔡仲达，会计系二年级；第三位是许金龙，政治系二年级；第四位是王信国，哲学系二年级(掌声)。在我左手边的是反方复旦大学的代表：第一位是姜丰，中文系中国语言文学研究生二年级；第二位是季翔，法律系二年级；第三位是严嘉，法律系四年级；第四位是蒋昌建，国际政治系硕士班三年级(掌声)。

今天我们的评判团阵容也特别强大。五人评判团是由本地和海外专业人士组成的。他们是：郭振羽教授，他是南洋理工大学传播学院院长(掌声)；第二位是吴德耀教授，他是前东亚哲学研究所所长(掌声)；第三位是查良镛先生，他是香港《明报》创办人，也是著名武侠小说家，笔名金庸(掌声)；第四位是杜维明教授，他是美国哈佛大学东方语言及文明学系教授(掌声)；第五位是许廷芳律师，他是新加坡广播局董事(掌声)。

今晚的辩题是人性本善，反方的立场是人性本恶。双方的立场是由抽签决定的。现在我宣布1993年国际大专辩论会大决赛正式开始。首先将由正方一辩吴淑燕同学表明立场和发言，时间为三分钟(掌声)。

吴淑燕：大家好！哲学家康德主张，人不分聪明才智、贫富美丑都具有理性。孟子认为人性本善，所以进一步又加了一句，每个人都有恻隐之心。而佛家说，一心迷是真身，一心觉则是佛。正因为人性本善，所以人随时随地都可以放下屠刀、立地成佛。我方主张人性本善，就是主张人性的根源点是善的，有善端才会有善行。我方不否认在人类社会中存在有恶行，但是恶行的产生则是由外在环境所造成，所以恶是结果而不是原因。如果硬要说恶是因不是果，也就是说人性本恶，那么人世间根本不能产生真正的道德。虽然英国哲学家霍布斯极力主张在人性本恶的前提下人类可以形成道德。但是想想看，如果人性本恶，人类一切道德规范都是作为人类最大的利己手段。当道德成为手段时，道德还是道德吗？也就是说，人一旦违犯道德而不会受到处罚，人就不会遵守道德的约束了。深夜两点我走在道路上看到红灯，如果人性本恶我就会闯过去，因为不过是为了个人方便。但事实上并不是如此，仍然有许多人遵守交通规则。而根据人性本恶的前提假设，霍布斯认为必须有一个绝对的、无所不在的权威监督每个人履行道德规约。如果人性本恶，没有一个人会心甘情愿地遵守道德规约，但是事实证明：人还是有善行、人还是有道德、还是有利他的行为。如果人性本恶，(时间警示)那么我们只有两种选择：第一个是活在一个“老大哥”无时不刻不监督我们的世界当中；第二个是我们人类社会将是彼此不再相信。如果这样的话，我就会看到一个老太太跌倒了有人把她扶起来，人们则说他居心不良；而我们在辩论会中建立起来的友谊都是虚假的装腔作势。但是我们会发现，在人类历史社会当中，没有一个绝对权威的君主曾经产生过，但是舍己为人的事情在不断地发生。而在生活当中，为善不为人知的生徒小民更是比比皆是。泰丽莎修女的善行，大乘佛教中所说的“众生永远不得渡，则已终身不作佛”的慈悲宏愿，难道不正是人性本善的最佳引证吗？(时间到)！(掌声)。

❾ 美国议会制辩论赛

每组选手有抄2人组成，每场辩论袭正方称为“政府”，反方称为“野党”，每位辩手依次单独发言，对所给出的辨题进行辩论。在每位代表的7分钟发言过程中，还需要接受至少两次由反方提出的质询。与传统的辩论形式注重辩论中的团队精神不同，美国议会制的辩论更侧重测试辩论赛中的每个辩论者的个人水平。

❿ 英式辩论和美式辩论的区别在哪规则上又是什么不同哪一个更加有趣更加适合应用于大学生课堂上呢

在我看来英辩和美辩最大的区别之一就是题目，英式辩论是在辩论开始前大约15-20分钟前从题库中选出题目让辩手来构思，而美式辩论会在赛季开始时就发给辩手发布辩题，一般在前四个月给辩题（像NHDLC的春秋季赛）所以说英辩需要有很强的知识储备性，而美辩则要求写作能力（要写超长的稿子的啊！）和对辩题的分析能力。还有一个很大的区别就是辩论方式，美式辩论分为这几个环节，抛硬币，两方分别押头和尾（heads or tails）赢得那方选择正方或者反方，也可以选择先说或者后说，constructive speech五分钟，由两方一辩表述观点，然后三分钟的一辩crossfire，来和对手互相提问，然后是rebuttal四分钟，由二辩进行的反驳发言。然后是二辩进行的crossfire，之后是两分钟的summary，由一辩进行，总结观点，双方的案例等，接下来是三分钟的grand crossfire，一辩和二辩一起提问。最后是两分钟的final focus，由二辩总结整场辩论。而英辩的发言的顺序在途中依此标明。一场比赛一共由八个人组成，两个人为一个队伍，分别是命题方上议院、命题方下议院、反方上议院、

反方下议院

1.首相 (Prime Minister)

2.反对党领袖 (Leader of the Opposition)

3.副首相 (Deputy Prime Minister)

4.反对党副领袖 (Deputy Leader of the Opposition)

5.政府阁员 (Member of Government)

6.反对党阁员 (Member of the Opposition)

7.政府党鞭 (Government Whip)

8.反对党党鞭 (Opposition Whip)

[发言时间]

每个辩手有持续7min的发言时间,不要求说满。7min时会打铃表示时间到,这时辩手还有15s来把没说完的句子结束(grace period) ，尽量要求在多余的15s内完成自己的论证，无视铃声警告会影响自己的个人得分。演讲开始1min时对手可以开始提出POI，演讲结束的前一分钟POI停止。

[POI]

此提问学名POI ,即Point of Information ,要求言简意赅意义明确一针见血

在发言进行到1min和6min时,会打铃,这表示“提问时间开始”和"提问时间

结束”, 这5min的提问时间里,另一方的4位辩手随时可以抓住发言辩手话中的漏洞示意 提问,发言辩手可以选择接受或不接受提问,提问时间没限制控制在15s内。

有趣的话，看个人喜好，但在课堂上的话，可能更适合英式辩论，如果是美辩的话，你要提前好几个月把辩题给学生，让他们写稿子什么的。