博士生导师是不是都博士

① 不是教授能担任博导吗

最近看到一则消息，说是北京大学将放宽博导参评资格，副教授、讲师也可以申请担任博士生导师。对于这项改革举措，有人还专门撰文予以肯定，认为这是“回归‘博导’的本来含义”，有着多方面的积极意义。我的看法，却并不如此乐观。
不是教授能不能担任博导呢？目前约定俗成的制度是，只有教授或相当于教授级别的研究员等职称的人员才有资格担任博士生导师。表面看起来，这种制度有些死板僵化，不够灵活，但如果仔细推敲便不难发现这一制度在目前社会条件下具有更多合理性成份。
首先，教授担任博导可以更好地保证博士生培养的质量。教授是显示最高学术研究水平的职称，而博士是接受最高层次教育的学历。从理论上讲，只有最高学术水平的教育者才有资格也才能够培养出最高学历的人才。当然，事实上可能存在有的教授在水平上不如副教授的现象，但这种现象不是制度本身造成，而主要是人为因素影响的结果。如果个别副教授甚至是讲师的能力特别突出，那就应当按照职称晋升制度的有关规定准予其晋升或破格晋升教授，继而获得博导资格。
其次，教授担任博导可以更好地体现博士生培养制度的严肃性和权威性，避免因过多灵活性和随意性的人为因素干扰而带来对博士生培养质量的影响。谁都知道，获讲师、副教授资格比获得教授资格容易，如果制度规定不是教授也可担任博导，那就无异于更多地增加了博导遴选的灵活性和随意性，相应也便增加了滋生教育腐败的更多机会。
再次，教授担任博导可以适度控制博士生培养的数量和规模，避免因盲目追求数量而造成质量下降的现象。社会上曾有这样的笑话，天上掉下一块石头砸伤了四个人，其中两个是硕士，两个是博士。可见，当前的博士生培养已不是强调扩大数量，而主要是如何提高水平和质量的问题。如果放宽博导遴选的条件、副教授或讲师也有资格担任博导的话，势必就会进一步助长已经愈演愈烈的博士研究生扩招热的不良风气。
任何制度都不可能是完美无缺的，因而改革的愿望是可以理解的，但改革的具体措施需要慎之又慎。当改革后的措施比原有制度有着更多局限或缺陷的时候，两者择一选其轻，权衡利弊还是以保持原有制度为好。到底谁有资格担任博导呢？要我说，只有教授才是最佳人选。
[稿源：红网]
[作者：东方龙]

② 博士生导师一定是博士学历吗

博士生导师不一定是博士学历。博士生导师一般应具博士学位，对年轻的教授(1972年以后大学毕业)申请担任博士生导师，除具备上述条件外，至少培养过一届硕士研究生或在国内外协助指导过博士生的学位论文。

博士生导师应是本学科学术造诣较深的教学科研人员，其学术水平在国内本学科领域内处于前列，在某些方面接近或达到国际先进水平，一般为教授职称，也有特别优秀的副教授、讲师担任博士生导师。

有培养研究生经验，至少培养过两届硕士研究生。能坚持正常工作，担负实际指导博士生的责任。有协助本人指导博士生的学术队伍，培养的研究生质量较好。有课程教学经历，承担过或正在承担一定工作量的本科生或硕士生课程。

③ 博士生导师大还是教授大

博士生导师和教授是不同的，无法比较，博士生导师职业，教授是教师职称。

博士生导师应是本学科学术造诣较深的教学科研人员，其学术水平在国内本学科领域内处于前列，在某些方面接近或达到国际先进水平，一般为教授职称，也有特别优秀的副教授、讲师担任博士生导师。有培养研究生经验，至少培养过两届硕士研究生。

博士生导师能坚持正常工作，担负实际指导博士生的责任。有协助本人指导博士生的学术队伍，培养的研究生质量较好。

博士生导师有课程教学经历，承担过或正在承担一定工作量的本科生或硕士生课程。对年轻的教授申请担任博士生导师，除具备上述条件外，一般应具博士学位。至少培养过一届硕士研究生或在国内外协助指导过博士生的学位论文。

教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于“传教授业”的字义，是中国古代就使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。这个词语与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。

(3)博士生导师是不是都博士扩展阅读

1、教授为大学教师职务的最高级别，教授只是职称系列中的最高级（正高），并没有行政级别的规定。但“官本位”的思想下，总是有意无意地以官员做参照。比如，规定院士享受副省级医疗待遇、教授享受厅级住房标准等。

2、博士生导师简称博导，一般是本学科、专业的学术带头人，是本学科内学术造诣深、学术水平领先的教授、研究员或者相当专业技术职务的人员。我国自实行学位制度以来，高校一直实行严格的博士生指导老师选聘制度。

由于博士生导师是在教授的基础上选聘的，很多单位为表示尊重，也给予了“博导”高于教授的特别待遇。这样就在事实形成了在教授之上的又一个阶层――“博导”。久而久之，“博导”除了代表一个人在学术上的造诣外，更成了一种很高的荣誉。但博导也没有行政级别。

④ 是不是有博士生导师就有博士学位授予权

这个是不一定的. 有的学校有博导是因为博导在来本校之前就已经有了这个资格,但本校不一定有本学科的博士点,博导也可能在外校去带博士.

比如北京第二外国语学院的邱鸣是博导,但二外现在没有日语的博士点.

⑤ 教授和硕士博士生导师是什么关系

教授与博士、硕士生导师没有必然的联系。

博士生导师的职称必须是正高职称以上，就是回教授、研究答员、研究员级高级工程（教授级高级工程师）才有资格当

硕士导师的职称必须副高职称以上，包括上面那些，还有副教授、副研究员、高级工程师可以当硕士生导师。如果是博士生导师的话，肯定也是硕士生导师。

⑥ 博士生导师一定是教授吗

博士生导师应是本学科学术造诣较深的教授或相当专业技术职务的教学,科研人员,其学术水平在国内本学科领域内处于前列,在某些方面接近或达到国际先进水平.
有培养研究生的经验,至少培养过两届硕士研究生.能坚持正常工作,担负起实际指导博士生的责任.
有协助本人指导博士生的学术队伍;培养的研究生质量较好;
有课程教学经历,承担过或正在承担一定工作量的本科生或硕士生课程.

具体要求如下:
从事基础性研究的教授：
近五年来在国内外核心刊物上发表论文不少于8篇(第一作者或本人指导的研究生为第一作者)或正式出版过学术专著.所发表的论文或专著曾被同行多次引用或曾获得过省,部级二等奖以上的奖励.
目前承担有国家或部(省)级的重点科研项目或攻关项目,负责国家自然科学基金项目或其他有重要价值的研究项目,在研的经费不少于3万元(个别基础研究项目不少于1.5万元).

从事工程技术研究的教授:
近五年来在国内外核心刊物上发表论文不少于5篇(第一作者或本人指导的研究生为第一作者),或正式出版过学术专著,或有重要的技术成果.发表的论文或专著曾被同行多次引用或曾获得过省,部级二等奖以上的奖励,获省部或国家级成果登记2项或发明专利(授权)2项.
目前承担国家或部(省)级的重点科研项目或攻关项目,负责国家自然科学基金项目或其他重要价值的研究项目,在研的经费不少于6万元.

（1）1972年以前大学毕业的教授不要求具有博士学历。
（2）对年青的教授(1972年以后大学毕业)申请担任博士生导师,除具备上述条件外,一般应具有博士学位.至少要培养过一届硕士研究生或在国内外协助指导过博士生的学位论文

⑦ 教授、讲师、博士生导师、学科带头人等这些头衔之间是什么关系

教授，是一种高等教育体系中的职称。多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。
教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于“传教授业”的字义，是中国古代就使用的学官名称，根据教育部和人事部联合发布的相关规定，把高校教师的岗位分为13个等级。教授岗位分一至七级。其中正教授岗位包括一至四级，副教授岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级。
1、现下“教授”都是聘任制的。
2、“特聘教授”，顾名思议，是特殊（特别）聘任的教授，本身是教授。
3、“客坐教授”，是“客情”聘请的学者，不定期来作报告或搞讲座。本人可能不是教授，而是名人、官员、企业家、发明者，等等。
4、“兼职教授”，校际间、学校与社会间，互相聘请讲课的教授。本身是教授，实际讲课或搞科研、带研究生。
5、“荣誉教授”，是对知名的老教授、有成就的老领导，授予的荣誉称号。
6、一般教授，是大学聘任的正高级职称，既上课，又搞科研、带研究生，也是学术带头人。
讲师：任职基本条件
1、大学专科毕业以上，担任助理讲师职务四年以上，能担任培训教员工作；
2、能胜任一门或一门以上课程的讲授和全部教学工作，质量较高，教学效果好；
3、掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书籍和资料。
专业技术人员所取得的学历必须同申报晋升职务的专业相同或相近，否则一般应视为不具备规定学历。对先参加工作后取得规定学历的人员（以取得学历证书为准），取得学历前后的任职时间可以相加计算，达到任职时间要求的，可以申报高一级专业技术资格。正常申报中级职务，任助理级的总年限最低不得少于4年。
对虽不具备规定学历与资历，但在本职工作岗位上确有真才实学、能力强、业绩贡献突出的专业人员，可破格申报相应的专业技术职务。破格申报对象必须是本单位3年内考核成绩名列前茅者，且一般情况下，不得越级申报和“学历、任职年限双破格”申报。破格申报者，任职年限的提前一般不能超过1年。

⑧ 博士生导师 是不是比博士生厉害

的确如此。
博士生导师本身应具有博士生学位，而且要担负指导博士生的责任，必须内在本学科学术造诣较深容，学术水平在国内本学科领域内处于前列，在某些方面接近或达到国际先进水平。同时，有培养研究生经验，至少培养过两届硕士研究生。

⑨ 为什么有的人自己不是博士，却当了博士生导师

我国有很多博士生导师没有博士学位，这很正常，因为他们求学时没有博士学位的设置；但不正常的是，甚至有的博士生导师又去读一个博士，这只能说明这些要求他们读博士的人，可能是他们自己也可能是另外的人，没有能力从学术的角度评判他们的水平。博士生导师，至少从目前的情况看，应当同时是该学科最有学术水平的一群人，同时也是最懂得学科发展的。他们当年，应当是一步一个脚印地走到这样的学术地位。而这样的人，应当是支撑学科的栋梁之材——换句话，这样的人存在，以他们的学术道德约束，才有了学科发展的具体途径，而不是外行领导内行弄出一堆学术垃圾。从客观的现实，学术垃圾太多就表明学科发展畸形繁荣实质无序。
客观的一个原因是——文化大革命阻碍了新中国建成自己的学术体系，在文革之后的不到十年间，有不少学科都有了自己的首位博士，这些博士可惜并没有能力挑起大梁。他们的学术能力并不比文革前的学者们强。刚建国那会儿，中科院院士那水准，至少都是响当当有自己实在的东西，那里边有的人是博士，也有很多人不必是博士。现在呢，既然没有实实在在地去做，哪里有实在的成果拿出来？当然就是这个名校博士的名头最能唬人了。你不用急，用不了多久，别说博士生导师了，就是一个助教讲师，一个三等大学的辅导员，都能是博士，至于水平，能力，效果，糊弄人罢了。
补充刚看到的一段话：
王以铭在美国研修一年半就提前回国了，他感到国内有太多的事情等着他做。麻省理工学院的诺贝尔奖获得者丁肇中教授向王以铭提及，是否考虑在这里拿个博士学位回去？王以铭笑着对丁先生说，年过四十就不必“浪费”宝贵时光念学位了，如果给我机会，我不是花时间拿博士学位的问题，而是指导博士生的问题。至于美国，我还会来的。就这样，他成为52人团队中最早完成预定学业后归国的。

⑩ 博士生导师一般有多少年薪

将聘请28岁的北大女博士李琳为教授,并担任博士生导师,同时提供的,还有220万的安家费和90万的年薪.