时事报告大学生版2016答案

⑴ 时事报告的题目，求答案啊！ “你如何对待钓鱼岛问题”

近来，钓鱼岛问题持续升温。究其源头，是一部分日本右翼人士和日本政府沆瀣一气，企图利用钓鱼岛问题挑起两国民意对立，以达到捞取个人政治资本、赚取选票的目的。钓鱼岛问题，牵动着两岸三地所有中华儿女的心，受到我国党和政府的高度关切。有理有利有节地表达爱国热情，是每一位大学生应有的权利和义务。
但是，纵观某些地区发生的种种非理性抗议活动，需要在这里向大家提个醒，我们应当牢记三条：
一、相信党和政府有能力、有决心处理好钓鱼岛问题。在“购岛”闹剧发生前后的一段时间里，我国领导人先后作出明确态度，在领土问题上绝不让步！全国人大、政协，全国青联、工会、妇联，各民主党派等组织先后发表声明，坚决拥护中央决定。9月11日，我国开始发布钓鱼岛周边海域的海洋环境预报。9月13日，常驻联合国代表李保东大使约见联合国秘书长潘基文，提交了中国钓鱼岛及其附属岛屿领海基点基线坐标表和海图。之后，我国又派出海监船，在钓鱼岛海域巡航，宣示主权。目前，我国每天保持9艘海监船3架飞机全天候在钓鱼岛及其附属岛屿海域进行维权巡航执法。所以，在钓鱼岛问题上，中央的态度是明确的，相信有能力有决心处理好这一问题。

二、要坚持理性爱国。天下兴亡，匹夫有责。日本政府在钓鱼岛事件上的错误蛮横做法，严重伤害中国人民的感情。部分国人难免有反日、仇日情绪，这是可以理解的。但如若不顾法理、不分青红皂白，徒逞匹夫之勇，则是万万使不得的。继时任日本驻华大使丹羽一郎乘车早迫停夺旗事件之后，这些天一些城市又爆发了打砸日本品牌商铺、汽车等类似不理性行为，有些网民甚至发出贴子，要求杀光所有的日本人。这些行径看似很“爱国”，但实际上，不仅达不到爱国的目的，反而有损国家的形象和国民的气度风范，成为舆论的靶子，成为反华人士的反华工具。例如西安部分市民、学生上街游行反对日本“购岛”。而在游行过程中，少数不法分子乘机混入其中，扰乱秩序，甚至打砸烧，造成民众严重的财产损失。 所以，大家的爱国心切应该得到支持与理解，但又必须是理性克制地加以表达。
三、为中华崛起而努力读书。改革开放三十多年来，在全国各族人民的共同努力下，我们国家取得了经济社会等各个方面的辉煌成就，经济总量成为世界第二，神八神九载人航天飞行相继圆满成功，人民生活水平快速提高。但在快速发展的同时，我们依然存在着产品的科技含量不高，环境污染比较严重，发展很不平衡等一系列问题。而这些问题的解决，重要的一条就是科技的发展，就是人才的素质。1925年，在中华民族内忧外患、积贫积弱的时刻，鲁迅先生曾说了一段话：“国民倘没有智，没有勇，而单靠一种所谓的‘气’，实在是非常危险的。现在，应该更进而着手于较为坚实的工作了。”因此，希望大家能把饱含的这种爱国热情转化为严格要求自己、努力学习本领的不竭动力。

⑵ 学习时事报告大学生版后有何感想

范文：

通过阅读这一学期的时事报告，增加了自己对于时事的了解，加强了自己对于政治方面的思想。关注到了形势发展和社会现实，对诸多热点问题能客观看待，理性分析。关注形势发展，思考社会问题，关乎大学生的基本素养，读时事报告，能够帮助同学们全面了解形势，正确认识社会，深刻理解党的主张。

时事报告中有一篇简介建党90周年的光辉历程的文章，让我了解到了中国共产党的发展历程，体会到了党的道路的艰辛，与我们现在生活的来之不易。真的要感谢一代代的共产党人为之的付出与努力。中国共产党从 1921年成立以来，至今已经走过了90年不平凡的历程。

90年来，历经风雨的中国共产党，从当初只有50多名党员，发展成为一个拥有近8000 万名党员的世界上最大的政党，党和国家的建设都取得了举世瞩目的成就。当中国饱受帝国主义，封建主义的双重压力时，从俄国传来了马克思主义，从而中国共产党应运而生了。

中国共产党的成立，是中国历史上开天辟地的大事。从此，我们党领导人民为实现中华民族的伟大复兴进行了艰苦卓绝的不懈奋斗。然后从大革命失败到抗日战争前夕的十年，是中国共产党从幼年走向政治上成熟的重要时期，这期间，党也经受了很多的考验。

随后“七七事件”爆发，日本帝国主义发动全面侵华战争。随后新中国成立了，中国实现了从半殖民地半封建社会到民族的独立，人民当家作主新社会的历史性转变。1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立。

新中国成立后，共产党担负起领导全国各族人民建设新政权的重任。并制定了“一五”计划，建立了社会主义制度，实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革。

随后在党的“八大”的正确思想指导下，我国社会主义建设取得了很大的成就。1966年，正当国民经济的调整基本完成，但同时文化大革命给党和人民造成严重灾害。通过拨乱反正后，我们党重新建立了马克思主义实事求是的思想路线。

党的十一届三中全会，做出了把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设.上来和实行改革开放的战略决策。中国进入了改革开放的新时期。

十一届三中全会以来，我国逐渐转变为社会主义市场经济。而到现在，我国已经实现了建设小康社会，又提出了“科学发展观”和“和谐社会”的建设方案，书写了人类文明史上的新华章。

道路是曲折的，前途是光明的。中国共产党经历了90年的风风雨雨，也相信，在将来的日子中，在共产党领导下的中国会越来越强大。

作为我们大学生，要认真学习，深入思考，将所学的知识与实际相结合，努力提高实践能力，勇于尝试，为中华民族的伟大复兴奉献出自己的一份力量。

(2)时事报告大学生版2016答案扩展阅读：

《时事报告》主要刊登由中宣部、中直机关工委、国家机关工委、总政治部和北京市委联合举办的形势报告会材料，共发行了五十余期，对广大干部了解形势、理解政策、开阔视野发挥了一定的作用。

1989年，为了适应形势发展的需要，更好地配合各地进行时事政策教育，中宣部部务会经过研究决定，将《形势报告材料》更名为《时事报告》。

创刊以来，《时事报告》在中央和国务院有关部委以及首都各大研究机构中建立了一支雄厚的权威作者队伍。

刊物以宽广的视野和敏锐的眼光，关注国际风云变幻，追踪祖国改革发展进程，对国内外形势变化进行深刻分析，具有很强的针对性、实用性、知识性和可读性，博得了数十万读者的喜爱，被誉为“形势教育必备教材，基层干部良师益友”，多次在中国期刊评比中获得殊荣。

⑶ 试试报告大学生版，高校形势与政策课专用2015-2016学年度这学期怎么写教案

摘要:我国高校现阶段对大学生培养的根本目标是为社会主义建设培养德、智、体、美全面发展的高素质人才。近几年来,国家进一步将形势与政策教育作为一门学科独立出来,旨在加强对大学生的思想政治教育。“形势与政策”课作为高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。同时,“形势与政策”作为一个内容常新的课题,也对各高校的思想教育工作者提出了很高的要求。笔者将对当前高校的“形式与政策”课教育教学中存在的问题进行分析,并针对问题提出五方面的解决方案和改进建议。
关键词:形势与政策;思想政治教育;资源
作者简介:宋修静(1982-), 女,山东威海人,山东大学威海分校商学院,助教,经济学硕士,主要研究方向:思想政治教育;牛志强(1978-),男,山东济南人,山东大学威海分校法学院团总支书记,讲师,工学硕士,主要研究方向:思想政治教育。(山东 威海 264209)
自党的十三届四中全会以来,各大高校积极推进形势与政策教育,严格按照教育部的要求,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢固树立和认真落实科学发展观,紧密结合全面建设小康社会的实际,针对学生关注的热点问题和思想特点,帮助学生认清国内外形势,教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策,坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心,积极投身改革开放和现代化建设的伟大事业。在全体师生的共同努力下,“形势与政策”课教育取得了较好的成绩,但是作为一门新兴的学科,它在很多方面还不够完善,仍需要高校的思想教育者共同努力。接下来笔者将从以下两个方面谈谈个人的看法。
一、现阶段“形势与政策”课存在的问题
1.“形势与政策”课的针对性不明显
我们在讲授“形势与政策”课时,针对不同年级的学生,课程的内容区别性不明显。有些高校,不同年级的老师在一起备课,这种备课方式对于那些反映国内外形势最新动态的内容尚且还可以,但是对于常规性的内容显然就不合适了。
2.授课内容缺乏连贯性
随着“形势与政策”课在高校的广泛开设,其丰富的内容和灵活的授课方式,受到了广大学生的好评。但由于该课程在各大高校推广的时间还比较短,所以很多学校在开课的时候缺乏对内容连贯性的考虑,即学生在几个学期的“形势与政策”课中学到的知识,很多是重复的或者滞后的。
3.授课内容的时效性不强
经典的理论知识,如马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的确值得我们每个人用一生去学习,但既然是“形势与政策”课,那么我们如果为了减轻自己的授课负担,一味地谈这些经典理论就会失去开设该课程的意义。
4.授课方式过于单一,缺乏灵活多样性
目前由于各种原因,很多高校的教学方式还是比较传统的“一对多”形式。有的学校曾指出,如果邀请校外人士给学生上课,或者带领学生走出校园进行第二课堂教育,在人力、物力等各个方面都存在问题,所以要实现灵活多样的授课方式,我们还有很长的路要走。
5.学校丰富的教学资源在“形势与政策”课中未得到充分利用
各大高校特别是综合性大学,有着十分丰富的教师资源,但在大部分教学的过程中都是进行专业对口的培养,因此培养出来的学生,大多数只了解自己本专业的知识。这使得学生往往只了解自己所学专业的知识,缺乏一个持续有效的平台去扩大自己的知识面。实际上,我们的“形势与政策”课就是一个很好的平台,但是很多高校都没能充分利用这一资源。
6.“形势与政策”课只在本科阶段开设,而忽视了研究生阶段的学生对该课程的学习
目前,大部分高校只在本科生中开设“形势与政策”课,而没有在硕士研究生与博士研究生中开设,因为很多高校在对后者的思想政治管理上持一种比较宽松的态度,这使得思想政治教育在研究生不断扩招的今天,出现了些许漏洞。有人认为研究生在本科阶段已经接受过比较系统的思想政治教育,而且研究生阶段也有政治理论课,所以没必要再重复开设“形势与政策”课,这种说法看似有道理,但实际上并非如此,从当前各高校研究生素质培养的状况和结果来看,我们还是可以发现一些问题的。
7.课堂过大在一定程度上弱化了授课效果
现阶段“形势与政策”课日益受到了高校的重视,它作为高校思想政治教育的主要阵地,为高校的思想政治教育工作者提供了一个能够很好的了解学生思想动态的机会。但是,目前很多高校由于师资力量的限制,都采取了大班授课的形式,只能是老师站在讲台上单纯地讲,学生在下面一味地听,要想组织形式多样的讨论或学生发言,难度很大,这在某种程度上削弱了“形势与政策”课的授课效果。
8.“形势与政策”课的授课重心尚不明确
“形势与政策”课作为高校思想政治教育的主要阵地,与各大高校普遍开设的“大学生思想道德修养”及马列课在某些领域是存在交叉的。各学科之间的这种交叉重复导致很多学生厌学,甚至对这些课产生逆反心理。有的学生会认为这是由于老师的知识水平有限所致,于是有些学生对“形势与政策”课渐渐失去了兴趣,甚至出现旷课的现象。
二、“形势与政策”课问题的分析及解决方案
实际上,以上的几个问题究其根源主要是“形势与政策”课作为一门独立的学科在高校开设的时间尚短,很多时候都是广大的思想政治教育者在实践的过程中不断探索前进的,任何一门成熟的学科都必然经过了很多次的修改完善,“形势与政策”课也不例外。下面我们就针对以上提出的问题,提出一些建议。
1.针对不同年级的学生,在讲授“形势与政策”课的同时,注意授课内容总体上的连贯性与时效性
(1)造成“形势与政策”课在授课内容上的针对性、连贯性与时效性不足的原因有三个方面。
第一,由于课程开设时间比较短,所以很多高校目前还没有形成一支专业化的师资队伍,很多老师都是兼职,平常还担任其他的教学任务,因此对时效性的把握存在明显的欠缺。比如我党的政策方针本身就是动态的,每年都会有一些变化,而如果我们在授课的过程中不注意知识的更新,就发挥不了“形势与政策”课应有的作用了。
第二,好一些的高校会组织同一年级的授课教师集中备课,而很多学校直接就是几个年级的授课教师一起备课。
第三,部分学校在每学期初会面向全校统一下发该学期的教学计划,而没有针对不同的年级制定不同的计划,这样使得同一届学生在所学习的内容上缺乏连贯性。
(2)为了有效地解决以上问题,主要从两个方面入手。
第一,我们可以在师资力量有限的情况下,在学校组织一支专、兼结合的师资队伍,由专职人员根据不同年级学生的特点及需要,统一制定各年级的教学大纲。该大纲大致分为两个部分:一部分是常规部分。包括我党的基本纲领、理论以及不同年级学生关注的与自身密切相关的国家方针政策(像针对不同年级的学生有计划地分别进行创新、保研、考研、就业、创业、社会保障等各种形势的分析与宣讲)等;另一部分是时事部分,在每学期初,根据国内外形势的最新动态,将时事性的内容予以补充,使学生能及时准确地把握国内外形势以及我国的原则和立场。
第二,为了使任课教师能及时准确地了解国家的新形势新政策,掌握更多更好的教学方法,国家各相关教育部门或高校之间还可以经常对“形势与政策”课教师进行培训,从而把这支队伍培养成一支极具战斗力的队伍。
2.教学方式的灵活性可借助共享学校丰富的教学资源来实现(1)我们都知道,现在很多大学都是综合性的大学,这使得高校汇集了各领域的精英力量。如果说学校的各方面条件有限,使“请进来,走出去”的教学模式很难实现,那么,我们仍可以通过其他的途径让课堂活跃起来,让授课方式灵活起来。其中,充分利用学校的内部资源就是很重要的一个途径。比如,理科的同学可能每天大部分时间都是在实验室中度过的,他们获得了大量的理工类知识,但对经济学的知识一无所知。而作为新时代的大学生,要想把知识很好地转化为生产力,为社会创造财富,必须掌握一定的经济学方面的常识性知识。因此,我们可以通过邀请经济学的授课老师,就一些社会热点问题以讲座的形式给理科学生加以讲解,使理科的学生获得一定的经济学知识,从而帮助其利用本专业所学知识进行有针对性的科技创新,为国家、社会做出更大的贡献。
(2)现在各大高校基本上都配备了各种各样的现代化教学媒介,比如方便的校园网、多媒体教学设施以及学生宿舍电视等。我们应该充分利用这些资源,采取形势多样的授课方式,通过校园网与学生进行多方位的交流,通过定期组织学生观看电视上播放的具有浓厚教育意义的影片等,通过多渠道对学生进行形势与政策教育。
因此,我们应该重视学校内部资源的共享,在资源共享的同时也很好地实现了教学方式的灵活性。
3.重视对研究生进行“形势与政策”教育
目前高校的“形势与政策”课主要面向本科生开放,因为我们有着习惯性的思维,总觉得无论是硕士研究生还是博士研究生,他们在本科学习期间都接受了该方面的教育,而且作为研究生,他们都是本科生中的优秀分子,没必要再对他们进行这方面的教育。实际上,这种想法是值得商榷的,一个人在上大学之前就一直接受着来自家长、老师以及社会各界的思想政治教育,在上大学后仍然没有停止接受这方面的教育,我认为这种教育体制是正确的。因为,随着研究生教育范围的扩大,当前很多研究生在本科毕业后,由于种种原因直接考取了研究生,其中不少人只是为了逃避就业压力,所以研究生可能是本科生中在学习方面的优秀分子,但在思想政治方面不一定如此。所以我们说,研究生总体上是好的,他们的思想意识积极活跃,但也存在一些不容忽视的问题,比如政治信仰迷茫、理想信念模糊、社会责任感缺失、心理素质欠佳等,这些都需要思想政治教育工作者给予密切关注。所以,我们应该在研究生阶段也开设“形势与政策”课。
4.实现“小班”授课,强化授课效果
课堂过大在一定程度上弱化了授课的效果。在“形势与政策”课中,师生之间的交流非常重要,只有让学生在课堂上充分地参与到教与学过程中,充分发挥其能动性,才能使学生在学习到更多的知识的同时,老师也全面地了解了学生的思想动态,从而使教师在日后的教学过程中更有侧重地对学生进行教育。
5.明确重心,避免出现授课内容上的重复
高校开展的各种思想政治课与马列课应各有侧重,学校应定期组织从事这方面工作的老师在一起进行教学交流,使其授课内容尽可能不要重复。不要给学生造成一种错误的印象:感觉高校的政治课老师、“大学生思想道德修养”课老师和形势政策课老师所讲的东西都一样,听这种课就意味着浪费时间,还不如看点别的书,或者干脆旷课。所以,我们应该努力使课堂变得有吸引力,使学生主动回到课堂,而不是通过点名等方式将学生硬拽回课堂。
总而言之,当代大学生的主流是健康且积极向上的,他们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义,坚决拥护党的路线方针政策,高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想,充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央领导集体,对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。然而与此同时,国际国内形势的瞬息万变,使大学生思想政治教育既获得了有利条件,也面临着严峻挑战。面对新形势、新情况,大学生思想政治教育工作还存在不少薄弱环节,不能够适应社会发展的需要。作为思想政治教育者,我们必须深入贯彻十七大精神,视加强和改进大学生思想政治教育工作为己任,竭尽全力为我国的高校思想政治教育事业贡献出自己的力量。