205湖北省大學生創業扶持獎名單

① 哈爾濱職業技術學院教務處電話 附號碼及其他聯系方式

一、哈爾濱職業技術學院教務處聯系電話和聯系方式

哈爾濱職業技術學院教務處聯系電話為0451-86681627，該校聯系地址為黑龍江省哈爾濱市香坊區哈平路217號、郵編為150081、聯系郵箱為[email protected]。

二、哈爾濱職業技術學院簡介

哈爾濱職業技術學院位於有著「天鵝項下的珍珠」、「東方莫斯科」、「東方小巴黎」以及「冰城夏都」美譽的哈爾濱市，是隸屬於哈爾濱市政府的一所重點服務地方裝備製造業和現代服務業的公辦綜合性高等職業院校。2002年，經哈爾濱市政府批准，哈爾濱市經濟管理幹部學院、哈爾濱市建設職工大學、哈爾濱市財貿職工大學、哈爾濱市職工輕工學院、哈爾濱市科技職工大學、哈爾濱市機電職工大學和哈爾濱機電工程學校等七所院校合並組建哈爾濱職業技術學院。2010年，學院被教育部和財政部批准為國家骨幹高職院校建設單位（相當於本科211院校）。2012年，學院榮獲中華職教社授予的全國黃炎培職業教育優秀學校獎。2014年，學院榮獲國家「第一批節約型公共機構示範單位」稱號。2015年，學院國家骨幹高職院校建設項目順利通過教育部、財政部驗收，並取得優秀等級。學院獲批成為國家首批百所現代學徒制試點單位，焊接技術及自動化專業獲批立項建設國家職業教育教學資源庫。學院現有高職在校生10666人。

學院以創建全國領先的高水平職業院校為目標，對辦學方向、辦學定位進行四項頂層設計：一是將辦學思想定位為「有限的學歷教育，無限的社會服務，教學與服務並舉」；二是將培養目標定位為職業道德高尚、職業素養優良、專業理論扎實、職業技能高超、具備創新創業能力的高素質技術技能人才；三是將辦學模式定位為創建******的「教學工場」模式，建設共享型綜合性開放式產學研用一體化的哈爾濱職業教育園區；四是將校園文化定位為以黃炎培職業教育思想為引領，有機融合地域產業文化精神、企業家精神及創業文化、現代大學精神和制度文化。

學院以「修德、塑能、創新、致遠」為校訓，倡導「德高、善教、會做、能研發」的教風和「自律、樂學、善思、會創造」的學風，定位並培育「以工為主、綜合發展、開放辦學、服務地方」的辦學特色。

學院佔地面積85萬平方米，建築面積27萬平方米。現有固定資產總值5.36億元，其中，教學儀器設備總值1..47億元。圖書館藏書86萬冊。

學院設有機械工程學院、建築工程學院、電氣工程學院、電子與信息學院、會計金融學院、現代服務學院、藝術與設計學院等7個學院，以及公共基礎教學部、思想政治教育部、體育教學部等3個教學部。建有205個實訓室（基地），其中包括2個中央財政支持建設的汽車檢測與維修實訓基地和機電一體化技術實訓基地、1個省級財政支持建設的物流管理實訓基地。校外實習實訓基地有409個。

學院現有教職工731人。其中教師402人，教授39人，副教授149人；碩士及以上學歷教師142人，雙師型教師338人。學院實施「師德培育」、「教育教學能力提升」、「教師實踐鍛煉」、「教師科研能力提升」四項工程計劃，打造「德高、善教、會做、能研發」的專兼結合雙師結構師資隊伍。現有省級教學名師、新秀、能手13人，省級優秀教學團隊3個，教育部專業教學指導委員會委員及分委會委員7人，省級專業教學指導委員會副主任委員及委員20人。1人榮獲全國黃炎培職業教育傑出校長獎，1人榮獲全國職業教育先進個人稱號，1人榮獲全國黃炎培職業教育傑出教師稱號，12人榮獲省級師德先進個人稱號，學院榮獲2個省級師德先進集體稱號。

學院適應黑龍江省實施「五大國家級戰略規劃」和「黑龍江陸海絲綢之路規劃」，哈爾濱建設哈爾濱新區、國家老工業基地調整改造示範城市、自主創新型城市、對俄合作中心城市的需求，圍繞服務裝備製造業、現代服務業和戰略性新興產業，實施698專業建設工程。建設了電氣自動化技術、道路橋梁工程技術、模具設計與製造、焊接技術及自動化、軟體技術、機械製造及自動化等6個國家級重點專業，物流管理、環境藝術設計、會計電算化、會計（注冊會計師）、電子信息工程、機電一體化技術、建築工程技術、電腦藝術設計、汽車技術服務與營銷等9個省級重點專業，數控技術等8個院級重點專業，帶動53個專業全面發展。形成契合地方產業發展的「以工為主、綜合發展」的專業格局。

學院堅持有限的學歷教育與無限的社會服務並舉，在開展學歷教育的同時積極面向社會廣泛開展職業培訓。具備以下培訓資質：外交部和教育部授予的「中國—東盟教育培訓中心」、教育部授予的「全國高職專科師資培訓基地」、工信部授予的「全國服務外包緊缺人才培訓基地」、中國模具工業協會授予的「全國模具人才培訓基地」、人力資源和社會保障部授予的「全國商務管理師職業培訓基地」、商務部授予的「全國電子商務師鑒定培訓機構」、黑龍江省人力資源和社會保障廳授予的省級「職業技能鑒定所」（可開展33個工種鑒定）、哈爾濱市人力資源和社會保障局授予的「哈爾濱市高校畢業生職業培訓定點機構」、哈爾濱地鐵集團確定的「地鐵集團員工培訓基地」。學院每年開展電工、土建證取樣員、市政工程從業人員、模具設計師、質檢員、建築監理工程師等各級各類職業培訓約3.5萬人次。

學院注重開展應用技術研發，助力企業技術創新。「十二五」時期，獲得專利200項。與企業聯合開展「集中供暖室內溫度實時自動監控系統」、「MCU片內程序校驗系統」、「基於物聯網技術實現糧食倉儲管理」、「自動剪切生產線中智能定長切割系統」、「北斗雙模衛星定位車聯網智能影音導航系統」、「成品軸承清洗塗油生產線」、「超薄電子玻璃激光曲線切割工藝」、「基於光譜分析的攜帶型食品有害殘留物快速檢測儀」等科研項目，累積實現技術研發咨詢服務到款額2385萬元，為企業創造產值3012萬元。

學院注重加強國際交流與合作。實施「境外引智培智」計劃，與韓國建陽大學、京畿科學技術大學、大邱工業大學、交通大學簽訂協議，在汽車檢測與維修、模具設計與製造、人物形象設計3個專業開展合作辦學，派出赴韓留學生22人，赴韓短期研修生65人、赴台短期研修生46人。引進德國哈勒手工業協會「汽車檢測與維修專業」教學體系及「汽車機電服務技師」等國際通用證書考證課程，引進國際焊接學會(IWS)「國際焊接師」考證課程，培養掌握國際標準的汽車和焊接專業技術應用型人才。每年選派1名院領導、20-40名教師赴新加坡南洋理工學院培訓，選派30名管理幹部赴香港理工大學培訓，提高幹部師資隊伍綜合素質。

學院支持大學生和青年創新創業，注重大學生素質養成教育。注冊成立大學生創新創業園發展有限公司，為大學生和全市青年提供創新創業實踐條件、創新創業培訓、創新創業政策咨詢、創新創業項目扶持等綜合服務。開辦SYB創業培訓班、開設就業創業指導課程、舉辦「金點子」創業大賽、職業生涯規劃大賽，激發學生創業意識，培養學生創業技能。開展校園藝術節、書香哈職、陽光體育、職業生涯設計大賽等校園文化品牌活動，感染學生、熏陶學生，提高綜合素質。實施「大學生素質拓展訓練」項目，培養學生的團隊精神、創新精神和實踐能力。組織4000名學生成立大學生青年志願者協會，踐行青春使命，用愛心回報社會。組織學生參加職業技能大賽，通過大賽檢驗人才培養質量。建設國家骨幹院校期間，共組織學生參加職業技能大賽114項，其中獲得國家級二等獎6項、三等獎12項；國家教指委級一等獎2項、二等獎9項、三等獎9項；省級一等獎22項、二等獎21項、三等獎24項。

學院畢業生每年就業率99％以上，專業對口率85％以上，居於全省同類院校前列，多次被評為黑龍江省就業工作先進集體。

學院學習借鑒德國「雙元制」、美國「社區教育」、英國「現代學徒制」和新加坡南洋理工學院「教學工廠」理念，探索創新具有校企合作實體化、技術研發市場化、產學研用一體化、運營管理企業化、職業培訓規模化、服務社會多樣化等特徵的******「教學工場」模式，引進地區重點企業和世界500強企業，正在建設共享型綜合性開放式的產學研用一體化的哈爾濱職業教育園區。園區規劃佔地面積55萬平方米，建築面積59.52萬平方米。主要建設機械工程、建築工程、電氣工程、電子信息工程、現代服務、藝術與設計、會計金融、食品與醫葯等八個「教學工場」,涵蓋60個以上專業。建設國有大中型企業員工培訓基地、對俄科技與文化交流基地、民用航空培訓基地、城鎮化農民勞動技能和文化素質培訓基地、企業技術研發服務基地、下崗再就業培訓基地、農民工培訓基地、社區教育基地和職業技能鑒定中心。園區建成後每年將為哈爾濱市及周邊地區2萬名應用型本科、高職、中職院校在校生提供實訓實習和創業就業共享服務，為教師提供技能實踐服務，為企業提供應用技術研發服務和員工培訓服務，面向社會開展各級各類職業培訓10萬人次。學院注冊成立資產經營公司和教育發展基金會，探索與行業內領先企業合作，創建「哈職股份」，對園區進行市場化運營、企業化管理，實現可持續發展。

② 大學生如何提高就業能力

大學生如何提高就業能力：認清自己 做好規劃

高等教育大眾化進程的不斷推進，必然會導致大學生就業難問題突出。教育不僅要使受教育者不斷學習各方面知識，還要使受教育者在學校學習期間獲得某個職業所必需的實際工作能力，繼而使這些能力成為受教育者在日後社會生產活動過程中獲得獨立謀生的必要准備。目前，大學生的就業問題越來越受到人們關注，存在很多影響大學生就業的因素，而就業能力則是影響大學生就業最根本的原因。
其一，做好職業規劃
什麼是職業生涯規劃？職業生涯規劃是指個人發展與組織發展相結合，通過對職業生涯的主客觀因素分析、總結和測定，確定一個人的奮斗目標，並為實現這一事業職業目標，而預先進行生涯系統安排的過程,職業生涯規劃也被稱作職業生涯設計，分個人職業規劃（設計）和組織職業規劃（設計）兩個方面。
1.職業生涯規劃的作用
在於幫助你樹立明確的目標與管理，運用科學的方法，切實可行的措施，發揮個人的專長，開發自己的潛能，克服生涯發展困阻，避免人生陷阱，不斷修正前進的方向，最後獲得事業的成功。
2.職業生涯設計的目的
不僅能幫助個人按照自己的資力條件找到一份工作，達到和實現個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業大計，籌劃未來，進一步詳盡估量主、客條件和內外環境優勢和限制，在「衡外情、量己力」的情形下，設計出符合自己特點的合理而又可行的職業生涯發展方向。
大學生制定職業生涯規劃，有利於自我定位、認識自我、了解自我，明確自己的方向，明確自己的人生目標。他們在進行規劃的時候，都會問：「我想干什麼？我能幹什麼？現在准備什麼？就業環境如何？」這樣，就有助於在校生的個性化發展和創新人才的培養。個性張揚，而非「個色」發揮。在校生可以自己找點事情做，如自己對寫作感興趣並有一定的能力，可以試著寫一本書。找出自己特長的東西，並發揮這種特長。
一份行之有效的職業生涯規劃將會：引導你正確認識自身的個性特質、現有與潛在的資源優勢，幫助你重新對自己的價值進行定位並使其持續增值；引導你對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析；使你樹立明確的職業發展目標與職業理想；引導你評估個人目標與現實之間的差距；引導你前瞻與實際相結合的職業定位，搜索或發現新的或有潛力的職業機會；使你學會如何運用科學的方法採取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業競爭力，實現自己的職業目標與理想。
因此，大學生及早制定屬於自己的職業生涯規劃是十分必要的，而制定職業生涯規劃也需要遵循一定的原則，對自己的認識和定位是重要的。在全球化的競爭之下，每個人都要發揮出自己的特長。從事熱愛的工作，這樣的人才是最幸福和最快樂的人，他們最容易在事業上取得最大的成功。「知己」十分重要， 「『知彼』也是同等重要的。
其二，擁有好的心理素質
心理素質在求職的過程中扮演著很重要的角色,有的學生一遇到挫折,就一蹶不振或抱著逃避的心態。要通過多參加課外活動,來提高他們的心理素質,我們要多鼓勵他們出去實習,讓他們注重理論與實踐相結合,以提高他們的心理素質,在遇到困難時讓他們養成積極、向上、越挫越勇的精神。通過外出實習,讓他們能清楚的了解目前的就業形勢,要保持良好的就業心態,在無稱心如意的單位時先就業再擇業。
目前，確有部分畢業生對自己的知識，能力素質估計過高，對自己價值創造能力估計過高，這種就業心態使他們在求職旅途中屢屢碰壁。俗話說有多大腳就穿多大的鞋，也就是這個道理。此外，畢業生到企業後不願從基層做起，不願與小事做起的職業心態，也是他們不受企業歡迎的重要原因之一。
其三，認清自己的能力
在當今就業環境嚴峻、競爭異常激烈的形勢下，除了各級政府採取各種措施外，畢業生應該從以下幾方面著手，從擇業心態到就業上崗全過程加強就業競爭能力。
（一）客觀認識自己
（二）增加誠信意識
（三）增強團隊意識
（四）培養良好習慣
（五）提高專業技能
（六）做好職業規劃
（七）認同企業文化
（八）珍惜就業機會
現代企業都講究用人求「實」不求「高」。「學歷並非越高越好，企業看重的是個人的實戰能力，寧可選擇大專甚至更低學歷有工作技能的人，也不需要沒有工作技能的研究生。因為對於企業來講，既掌握專業技術理論，又有專業技術經驗，能為企業的發展做出貢獻者就是人才。
總之，面對激烈的就業競爭，大學生應該爭取全面發展自己，認清就業形勢，從自身出發，調整好心態，積極應對，完善自我，做好就業准備，調整自己的就業期望值，努力提高個人的就業競爭力，促使學生全身心的投入到實踐學習之中，切實提高學習能力、實踐能力和創新能力，不斷提升綜合素質。

大學生如何提升就業能力

高校畢業生是當今社會重要的人才資源，在人才市場上已經成為一支重要的生力軍.隨著高校大規模的連年擴招，在校大學生人數急劇增加，畢業生人數也越來越多。據統計，2000~2006年我國高校畢業生人數分別為107、115、145、212、280、338和413萬人。到2009年600多萬畢業生。在畢業生人數日益增多的同時，大學生就業問題也越來越受到人們的關注，而如何提升大學生自身的就業能力則是破解大學生就業難的關鍵所在。

職業生涯規劃：提升就業能力的基礎

就很多畢業生而言，與其說是「就業困難」，不如說是「就業迷茫」，不知道自己應該從事什麼樣的工作。很多學生在初入大學時持有「大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲」的心態，對自己的未來發展缺乏科學的規劃，這往往成為他們面對就業壓力時感到手足無措的一個重要原因。一次對205位北京市人文經濟類綜合性重點大學生的調查顯示，62.2%的對自己的未來發展和職業生涯沒有規劃，32.8%的不明確，只有4.9%的有明確的設計。
大學作為大學生職業生涯規劃的第一站，起著至關重要的作用。首先，要樹立正確的職業理想。大學生一旦確定自己的理想職業，就會依據職業目標規劃自己的學習和實踐，並為獲得理想的職業積極准備相關事宜。其次，正確進行自我分析和職業分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優勢與特長、劣勢與不足。職業分析是指在進行職業生涯規劃時，充分考慮職業的區域性、行業性和崗位性等特性，比如職業所在的行業現狀和發展前景，職業崗位對求職者要求的自身素質和能力的要求等。第三，構建合理的知識結構。要根據職業和社會發展的具體要求，將已有知識科學地重組，構建合理的知識結構，最大限度的發揮知識的整體效能。第四，培養職業需要的是能力。除了構建合理的知識結構外，還需具備從事本行業崗位的基本能力和專業能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力同意起來，才能立於不敗之地。
從具體實施來看，職業生涯規劃應從大一做起，並根據自己的長期目標，在不同階段採取不同的行動計劃。比如，一年級為試探期，這一時期要初步了解職業，特別是自己未來希望從事的職業或自己所學專業對口的職業，但由於學習任務繁重，不宜過多參加實踐活動；二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實際工作能力，最好在課余時間尋求與自己未來職業或本專業有關的工作進行社會實踐，以檢驗自己的知識和技能，並根據個人興趣與能力修訂和調整職業生涯規劃設計；三年級為沖刺期，在加強專業學習、尋求工作和准備考研的同時，把目標鎖定在與實現自己的目標有關的各種信息上；四年級為分化期，大部分學生對自己的出路有了明確的目標，這時可對前三年的准備做一個總結：檢驗已確定的職業目標是否明確，准備是否充分，對存在的問題進行必要的修補。
社會適應能力：提升就業能力的關鍵
學校和社會是有差距的，其運行規則和社會的運行規則有很大不同。這種環境的隔離，往往使得「象牙塔」里的大學生對社會的看法趨於簡單化、片面化和理想化。一些企業對應屆畢業生表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業的大學生缺乏工作經歷與生活經驗，角色轉換慢，適應過程長。他們在挑選和錄用大學畢業生時，同等條件下，往往優先考慮那些參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業生。這就需要大學生在就業前就注重培養自身適應社會、融入社會的能力。
藉助社會實踐平台，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業環境、政策和形勢等，有利於他們找到與自己的知識水平、性格特徵和能力素質等相匹配的職業。
適者生存，生存是為了發展。對社會和環境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會後才能縮短自己的適應期，充分發揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會活動是大學生提升自身就業能力和盡快適應社會的有效途徑。
良好的心理素質：提升就業能力的根本

近年來，在我們大學生身邊經常發生一些難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件；大學生自殺、虐待動物事件也時有發生。這不得不引起我們的警惕：大學生的心理健康需要關注！在現實生活中，面對升學的壓力和父母的期望，無數學子承受著巨大的心理壓力，卻沒有受到社會的重視，因此才有了「馬家爵」，「涌現」出為數眾多的高分低能者。大學生不僅承擔著建設祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質體現著一個社會綜合素質的高低。而當代大學生在求學期間，只注重專業知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表現出一臉的茫然，影響到自己的擇業選擇。尤其在求職過程中有些學生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學生就業難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中鍛煉自己堅韌不拔的性格；在求職中，充分了解就業信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態掃除成功路上的障礙，直到達到勝利的彼岸。
正確的擇業心態：提升就業能力的保證
「大學生就業現狀及發展2006年度調查報告」中在對「解決當前大學生就業難的方法」的認識上，畢業生和企業的選擇截然不同。畢業生更關注於從知識層面提高自己，認為「提高技能」和「提高職業素質」是最主要的；在企業看來，首要的卻是「學生調整就業心態」，「學生提高職業素質」和「提高學生技能」反倒退居其次。因此，為了提高大學生就業率，應當培養良好的擇業心態，樹立與市場經濟相適應的現代就業觀。
首先，要積極、主動尋求就業，而不能被動的「等、靠、要」。很多畢業生把希望寄託在社會關系資源上，出現了求職「全家總動員」的現象；一些畢業生則期求依靠學校解決就業問題。事實上，在市場經濟條件下，我國已經實現用工制度的雙向選擇，大學生主動「推銷」自己是一個非常重要的實現就業的途徑，因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話。
其次要破除傳統的就業觀念，實現多元化就業。大學生在擇業時往往承受著來自社會和家庭中傳統觀念和傳統心理的壓力，仍然把留在大城市、端上「鐵飯碗」作為首要選擇，也有不少大學生傾向於選擇外企，合資企業等薪酬較高的職業，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業成了「獨木橋」。其實，很多崗位還是非常需要大學生的。比如，近年來，一批新型適應非正規就業方式的職業正在不斷涌現，自由演藝人員、軟體開發人員、翻譯人員、美工設計者和自由撰稿人等自由職業崗位在社會上走紅，對於緩解大學生就業壓力起到了積極的作用。可見，只要大學生能轉變觀念、面對現實，就不難找到能夠發揮自己特長的工作。
第三，避免盲目追求，正確認識自我。我國的高等教育正處於從「精英教育」向「大眾教育」轉變的過渡期，一些當代大學生缺乏應有的危機意識，「眼高手低」，盲目追求就業中的高層次、高薪酬，在擇業類型和擇業區域上出現「扎堆」現象，造成了供求脫節，這也是造成大學生就業難的原因之一。據調查，我國2009年因金融危機的影響對大學生的需求量大幅度下降，2009年全國共有600多萬名高校畢業生湧向就業市場，。這一增一減更成為大學生就業難的重要原因。在這種情況下，大學畢業生只有改變以前的「精英就業」的觀念，樹立「人職匹配」的「大眾化」就業觀，才有可能實現就業