大學生上課玩手機論文

⑴ 使用手機對大學生有什麼影響的論文

手機的使用對大學生造成的影響

手機的普及給大學生帶來了方便，
同學們隨時體驗著現代科技的快捷。
手機
能實現人們隨時隨地的溝通聯絡，
簡訊更是消除了面對面交流的尷尬，
而這方面
功能在大學群體中反映格外突出，
隨著手機
QQ
、
手機微博、
手機新聞等功能的拓
展開發，
手機文化正不斷地向主流文化過渡。
同時，
大學生使用手機能開拓視野，
通過隨時隨地的接收新聞，
在第一時間了解各類動態。
總之，
手機媒體給大學生
一個能快速便捷的開拓視野的平台。
然而，
手機對大學生的影響必然存在兩面性，
正面表現為幫助大學生開拓視野、
擴充交際圈等如上方面，
而負面影響則表現在
身體危害及心理危害兩個大方面，而對日常行為的影響也是佔了非常大的比重。
本文從以下幾個方面重點分析了大學生過度使用手機負面影響和危害。

1
．過度使用手機的身體危害

手機通過信號基站接受和發送無線電波，
即是我們常說的手機輻射，
在使用
手機的過程中，
輻射信號會被人體所吸收，
因此手機輻射很可能會影響人們的身
體健康，
而手機基站附近輻射集中，
麻雀的數量相對較少，
這似乎更能說明以上
猜想。
為了證實這種猜測，
澳大利亞某研究院於
1997
年進行了一項實驗，
將容易
患上淋巴癌的白鼠暴漏於手機輻射下約
l8
個月，
結果發現，
癌細胞生長的速度增
長了兩倍。
基於各項試驗結果，
世界衛生組織將手
t4t~t]
人
「可能致癌名單」
中。
手機輻射的能量通過一種短暫義突然的刺激影響人的中樞神經，參與調查的約
13
％的同學表示，
曾因過度使用手機
(
通話、
網上聊天、
閱讀小說
)
導致不同程度
的頭痛、頭暈，甚至引發失眠症。某些山寨手機生產商更是一味提高機體功率，
導致其輻射量是一般手機的
50
倍之多，
這對作為山寨手機主要消費群體之一的大
學生的想而知。

2
．過度使用手機的心理危害

(1)
手機成癮及戒斷反應。

1)
手機成癮。
手機成癮屬於行為成癮，
主要包括以下
Jl
青況：
游戲娛樂方面。
從手機普及以來，
手機游戲已由最初的文字類、
簡訊類游戲發展為
JAvA
游戲，
一
直發展至現在的
N
—
GAGE
游戲，手機游戲的質量和可玩性一直在攀升，有人為了
取得高分，甚至沒日沒夜的進行游戲。溝通交流方面。手機的普及滿足了
J
人們
隨時隨地聯絡的需求，
發送簡訊也能解決面對面交流所產生的尷尬，
從而方便

人
們交往。但正因為這種功能的存在，導致了人們對手機的依賴，甚至成癮。手機
攜帶強迫症

強迫症是一種神經官能方面的症狀，反映在手機攜帶強迫症上，主
要表現為長時間沒有接到電話或簡訊，
就會焦慮不安；
若忘記攜帶手機，
則會心
神不寧，擔心漏掉他人的聯系；時刻都會關注手機是否攜帶，是否丟失。

2)
戒斷反應。
戒斷反應是指停止或減少使用某種葯物時，
機體自身所產生的
一種適應性反跳，
一般症狀表現為與使用葯物時所產生的效力相反的症狀，
是一
種特殊的心理癥候群。
由於大學生對手機的過多使用，
很多人對於手機產生了不
可自拔的依賴心理，
一旦生活中離開了手機，
馬上會產生類似於戒斷反應的心理
症狀。
英國專家曾進行一項實驗，
對若干大學生進行
24dx
時的無媒體體驗，
實驗
過程中，有數人出現了不同程度的焦慮、煩躁、不安，但只要再次接觸手機，哪
怕只是放進口袋中握住，
症狀就會大大減輕，
心情也很快得到平復。
這些狀況都
與葯物依賴所產生的戒斷反應極其相似。

(2)
手機對於大學生意識形態的負面影響。

1)
導致主流意識的減弱。口

主流意識是一個政體的中心，其正確的傳播能
促進社會和諧安定的發展。
然而，
隨著手機文化的普及，
各類信息不加篩選的傳
播，導致接受能力較強的大學生的主流意識趨向歪曲，並開始對國家、政府、黨
產生懷疑，
某些時候，
一有風吹草動甚至就會引起大學生的集體示威遊行，
嚴重
影響了社會和諧安定。

2)
價值觀向多元化發展。
現在，
我國正處於發展中階段，
在社會轉型的風頭
浪尖形成了許多多元型文化，
而手機文化的快速發展在此方面形成了一種負面誘
導作用，
這些文化與大學生思想的長期碰撞，
導致了大學生價值觀的動搖，
潛移
默化的影響了正常的馬列主義教育。

3)
影響大學生的是非判斷能力。口

手機媒體較為混亂，缺乏嚴格監管，一
些不良信息在以手機為媒介的環境中肆意傳播，
不加收斂的宣揚著種族宗教、
歧
視、反動、色情、暴力、虛假等信息，長此以往，點點滴滴的滲透進大學生的思
想，影響他們正常的是非判斷能力。

4)
削弱了大學生的現實交往能力。
手機雖然是一個以真實身份為基礎的交流
平台，但與現實交往相比，仍欠缺直接互動，依賴於手機進行交流的大學生，通
常以自我為中心，
以手機為原點向外發散訊息，
這種狀況長時間持續會導致該學
生團隊意識的淡薄，與他人直接溝通的能力也會減弱。
__
和諧。

(3)
手機對大學生消費觀的影響。隨著科技的進步，手機不論從外形還是功
能方面都在進行著快速的革新，
手機更新換代之快超越了其他任何
3c
產品。
作為
大學這個特殊的領域，
學生與學生間的家庭經濟水平與消費能力都處於若干個不
同的層次，
而所持手機的型號、
品牌、
功能卻又在一定程度上影響大學生的消費
心理，
形成了貧富學生間的心理反差，
由此引發了大學生問的攀比、
歧視、
嫉妒，
甚至誘發校園偷盜的發生，嚴重影響人與人間的正常交往。

（
3
）過度使用手機對日常行為習慣的影響

1)
手機作弊。
基於手機強大的通訊能力及實時信息收發功能，
很多大學生將
其作為考試作弊的主要工具之一，在參與調查的學生中，有約
7
％的學生曾利用
手機進行作弊，其中
4
％是受到他人影響或誘惑後天參與作弊。手機作弊現象不
但有失考試的公平公正，
更會使他人心理失衡，
有些自律性較差的學生因此有可
能踏人手機作弊的怪圈，
並有意無意的吸引更多人的加入，
在大學考場上形成惡
性循環，嚴重影響校園正常的學習秩序。
2)
影響他人休息。大學生，尤其是大學
新生在脫離家長的實時監護進入大學後，
在很多方面做不到嚴格自律，
很多學生
在臨睡前養成了玩手機游戲、
手機上網、
閱讀手機小說等習慣，
更有一些學生初
嘗戀愛的甜蜜，
在被窩里毫不節制的煲電話粥，
這些行為不論從聽覺上，
或是視
覺上都影響了自己和他人的休息，也為人際關系埋下了禍患。

3)
「半對話」
。
當一個人進行手機通話時，
對於旁人的影響是一種
「半對話」
效應，
即是旁人能接受到的信息僅是通話者的一半，
而且話語頻率的不規則、
語
速的時快時慢、
語調的時高時低也會造成旁人的焦慮，
在一定程度上是一種
「擾
民」行為。為了證明「半對話」對他人的影響，筆者模仿其他學者的實驗進行了
_
一次模擬，令三名學生佩戴耳機復寫在大屏幕上停留約三秒的英語單詞，耳機
中分別播放兩人間對話、電話—方的通話內容、一人獨白電話兩側的通話內容，
實驗發現第一和第三種情況只會略微影響成績，
而第二種情況則嚴重影響到受試
者的發揮。
在參與調查的學生中，
有約
19
％的學生表示對在自己身邊打電話的行
為感到反感，認為這種行為嚴重影響到自己的注意力，並造成一定程度的焦慮、
煩躁。

4
）不良學術風氣的形成

手機等新興媒體的出現讓人耳目一新，
其快捷、
便利的特點使之取代傳統媒
體，迅速躥紅於大學校園。「自由之思想，獨立之精神』，乃大學精神的真諦，
也一直是高校所追求的理想和辦學的基本理念，
其豐富的內涵主要表現在自覺的
學術觀念、
永恆的道德追求以及敏銳的時代精神等方面，
而手機無疑在一定程度
上促成了這種精神的達成。
網路的虛擬現實和跨界特性為人們自由創造和放飛想
象提供了廣闊的空間，
但同時也容易成為學術不端行為滋生的溫床。
影響大學生
思維能力的發展。
新媒體為大學生提供了豐富的信息資源，
而且這些資源的獲取
既快捷又方便，
過度依賴於新媒體環境所提供的海量信息，
大學生容易產生較強
的依賴感

這樣不僅容易產生學習的惰性，也容易引發一些嚴重的抄襲行為，勢
必影響到大學生思維能力的發展。
」由於互聯網上信息共享與復制的便捷性，使
得許多大學生產生「不勞而獲」的思想，准備論文的過程中，不是忙於實地調研
和查閱資料，而是靠著「東拼西湊」、
「復制粘貼」來完成，現在大學畢業生論
文抄襲現象儼然已成為公開的秘密，
從本科到碩士到博士，
從學生到教授到校長，
甚至到中科院的院士，從普通高校到最高學府清華、北大，無不涉嫌抄襲案例。

5
）不良課堂氛圍的形成

在如今的大學課堂里，
總會貼上一些標語，
提醒大學生們上課時不要用手機，
或將手機調至靜音或者震動狀態。
而經調查研究和實地考察可以得知不少大學生
仍然在課堂上用手機的頻率非常之高，
幾乎每位同學都會在上課期間掏出手機把
玩把玩，也許沒有什麼事情，也拿出來翻幾下屏，再放回口袋裡。這在某種程度
上直接影響了聽課的效率，
也給上課的老師留下了非常不良的印象。
事實上，
身
邊的人都在玩手機的話，
即使不玩也是會被帶動起來，
最終導致課堂上幾乎沒有
人認真聽講，而大家都在玩手機。更有甚者在課堂上看視頻，聽音樂，看小說，
完全浪費了大好的課堂學習時間。

6
）與人交流和相關體育鍛煉的缺失。「世界上最遙遠的距離，不是生離死
別，而是我在和你講話，你卻在低頭玩手機」，這是一句網路上很紅的話。我們
知道，
在家庭聚會的時候，
幼輩們幾乎都會在與長輩交談的時候玩手機或者其他
電子設備，
長輩看了心裡肯定非常不舒服，
這其實是對他們的一種不尊重。
所以
很多時候出現了爺爺奶奶為孫子孫女玩手機而生氣地奪門而出的事情，
老年人是
需要愛護和尊重的，
若是在和他們聊天講話的時候老是玩手機，
怎麼樣也說不過
去吧。與別人交流也是一樣的，一心不能二用，否則一事無成。體育鍛煉也是一
樣，
很多時候手機拿在手裡玩著就不想鍛煉了，
只想坐著或者躺著，
慢慢的失去
了那種吃苦耐勞的精神。

⑵ 關於手機議論文優秀作文精選

眾所周知，手機是信息時代的象徵。手機在給我們帶來便利的同時，也可能帶來一些負面影響。以下是我為大家精選的一些關於手機的議論文，供大家參考。
關於手機議論文篇1：
手機，作為通訊時代的代表，潮流的象徵，如今全球約有2.4億人使用手機，這看起來很酷。然而，事物總有正反兩面，手機也是如此。現在，手機已經成為人們生活中不可或缺的工具。有人認為手機有很多好處，如方便聯系、有利於生活等。但是，我們是否考慮過它的危害呢？吸煙的危害已經眾所周知，但是你知道嗎，每年因手機而死亡的人數竟然超過了因吸煙而死亡的人數！
近日，英國一名癌症研究專家發出了迄今為止最嚴重的手機警告：因使用手機致死的人數將超過吸煙受害者！全世界手機用戶已達吸煙人數的3倍。因此，專家認為，手機的危害將比香煙更嚴重。目前全球每年有500萬人因吸煙導致的疾病死亡。
1977年，記者勞德首次發表提出使用手機可能會對大腦產生不良影響。由於當時使用手機的人很少，這篇文章沒有引起人們的普遍關注。1985年，美國科學家林恩推測，長期用手機可能會誘發腦瘤。他還建議，盡量只用手機接電話，而不要往外撥打。因此，手機不僅危害自己，還危害家人。而且，現在有的學生上課玩手機，導致成績下滑。這些現象不能說明問題嗎？
在這里，我要告訴大家，任何事都有兩面性，換一個角度思考會更好。
關於手機議論文篇2：
走進今天的中學校園，我們會發現許多中學生都擁有自己的手機。從某種程度上說，手機已經成為他們生活中的重要組成部分。
為此，我們調查了本校的部分學生和老師，據他們了解，每個班裡約有10個左右的學生使用手機，有的班級甚至更多。按照一個班60人計，有大約16%左右的中學生使用手機。在調查中，我們發現，這些使用手機的學生中，分為固定和臨時兩類。固定的是家長親自給孩子買的，學生可以自由支配，而臨時的是當家長在某個時期不用時，拿給孩子用的。小縣城如此，大城市又如何呢？據網上資料顯示，一個記者在兩所中學發放了500份問卷，對中學生使用手機的情況作了一次抽樣調查，調查結果是：擁有手機的學生達到258人，占調查總人數的51.7%，其中以高中學生為主。在北京、上海等經濟較為發達的地區，其比例更是達到了驚人的程度。就連一些來自發達國家的外籍教師也對此感到驚訝。
那麼，中學生該不該擁有手機呢？對於中學生使用手機是利是弊，引起校方和學生家長們的極大關注。
家長：用手機「遙控」孩子行蹤
主張給孩子買手機的家長都表示，買手機的目的一是為了關鍵時刻能找到孩子，比如放學後能督促其盡快回家。二是一旦孩子路遇歹人，也能及時用電話報警。我們來聽幾位家長的聲音：一位女士聲稱「現在的手機價格不高，樣子又很漂亮，給孩子買一個，聯系起來挺方便的，省得一整天都找不到人。」暑假就給17歲的兒子剛買了一部手機。
另一位家長也說「孩子有了手機之後，我們之間的交流多了。以往總好像兒子大了就與媽媽有了代溝，現在，他會時不時地給我們發發簡訊，聊聊天開開玩笑。家裡氣氛好多了。」手機實際上是一根「繩」，能「拴」住孩子讓做父母的放心。
看來，家長們的本意是好的，但是在現實生活中有手機的學生也給家長帶來了無盡的煩惱。劉先生也給今年升入中學的兒子買了個手機。誰知，每當劉先生有事需要馬上找到兒子時，手機總是「關機」，怎麼著急也聯系不上，現在，兒子照樣晚回家，理由不是手機沒電了就是忘記了開機，反正他能有一百個理由等著你。
一位家長還說，自從給孩子買了手機，孩子乾脆不用家裡的電話了，常躲著父母用自己的手機對外聯系。家長還承認，孩子用手機談論學習方面的內容少，主要用於學生之間發簡訊、玩游戲，或是登錄互聯網。
有一些同學對父母這片好心的理解為：「父母動不動就給我打電話，『監視』我的一舉一動，特煩人。」
關於手機議論文篇3：
眾所周知，手機是信息時代的標志物，自從時間跨入21世紀以來，它得到了大家廣泛的應用，由此可見，手機對當今的我們是有很大的影響的，我認為，手機對我們而言，有利也有弊。
手機的好處是顯而易見的，首先，手機使我們的交流通訊更為方便快捷。在古代如果有消息或命令需要傳達必須要騎快馬，一站一站地跋山涉水，越過萬水千山，將消息傳達完畢。這中間的諸多不便，是不言而喻的。而且這還要花費較長的時間，費時費力。而如今手機的問世，使這一切變得十分簡單，手指只消按幾下按鍵，數秒之後，我們便可以和千里以外的人交流並傳達信息了。一不費時二不費力，就可以和遠隔千里的好友說笑交流了。所以，在通訊方面手機在很大程度上，起到了良好的影響。
同時手機對我們生活之餘的休閑娛樂也起到良好的影響。手機可以豐富我們的生活，在經濟欠發達的地區人們並沒有手機，它們只能過著晨興理荒穢帶月荷鋤歸日出而作，日落而息的乏味單調的生活。閑暇時也只能靠談一些無關緊要的家常或者枯坐一隅，打發時間。這樣的生活著實無味。而擁有手機的人們，卻能夠在休閑時打開手機聽一聽動聽的音樂，感受優美的意境，或者打開游戲功能玩一玩游戲，給身心一個良好的放鬆。而且，在出遊期間手機也可以用來充當照相機、攝像機留下一些美好的紀念。
然而，手機並非百利而無一害，它仍在一些地方影響不好！
第一，手機有害於我們的健康，屏幕具有輻射性。曾經有一個故事說：讓兩個手機持續通話四十五分鍾，在它們中間放一個生雞蛋，四十五分鍾後，雞蛋竟奇跡般地熟了！這樣看手機的輻射性不可小覷！而且醫書上說長期使用手機會使人皮膚過敏，而且長期玩手機而不去運動會使身體肥胖造成三高。由此可見手機對人健康危害不小。
而且手機對我們的內心也是有危害的！長期沉溺手機會使我們感到生活無味，甚至自殺。而且，如今許多學生家長反映學生上課玩手機，導致學習成績低下，並且嚴重叛逆、身心俱傷。還有一些心理專家指出，手機對人精神有害，它如同一劑鴉片，讓人深陷其中而不能自拔，讓人胸無大志、只想消磨時間。如果當代的青少年沉湎於手機，會使它們進入虛擬世界，情感淡漠，沒了壯志與靈魂。所以，手機對人們的精神，有著不可忽略的危害！
總而言之，手機有利有弊，我認為它的主要功能為通訊，我們萬萬不能沉浸其中卻不知歸路，手機應當慎用，不要被它迷失本性！
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⑶ 「我有手機依賴」大學生心理論文

摘 要：目前智能手機成為人們獲得信息的主要渠道，有價廉、快捷、豐富、互動性和隱秘性強等特點，深受大學生喜歡，但是大學生對智能手機的過度依賴，嚴重影響了他們的生理和心理的發展。

一、手機依賴症的概念及表現

「手機依賴症」是依賴症的一種表現，是個體形成的一種對手機的心理渴求和心理依賴。具體表現為：總有「我的手機鈴聲響了」的幻覺，甚至經常把別人的手機鈴聲，當做自己的手機在響。經常下意識地找手機，不時拿出手機看看，經常害怕手機自動關機，晚上睡覺也開著手機，當手機連不上網路或收不到訊號時，會產生焦慮和無力感等。

二、手機依賴症對大學生的行為影響

在一項對沈陽某工科高校的大學生使用手機情況的問卷調查中，有94.3%的大學生使用智能手機，其中三星、HTC、Sony、中興、小米等中端平價型手機佔了80%，蘋果手機代表的高端機型佔了15%。智能手機的使用成為大學生日常學習、生活、工作的重要組成部分。

1.智能手機成為日常消費的重要項目。

據調查大學生每月用於手機話費支出不等，35.8%的學生在50 -100元，21.9%的學生在100元以上，如果一名大學生每月的生活費為1000元，用於話費的支出比例在10%左右。智能手機的更新速度極快，15%的大學生為了匹配最新的手機應用程序或追求靚麗的手機外觀，追風購買高端智能手機，例如蘋果、三星note等；還有18%的大學生會每年更換一部手機。32.8%的大學生經常用手機下單購物、支付電話費、買火車票等。

2.智能手機成為打發時間的娛樂品。

大學生每天使用智能手機在網的時間達5小時以上的有41.4%，這些學生用手機上網聊天、關注微信朋友圈、淘寶購物，偶爾關注最新的時事新聞；除了在課余時間上網，上課時間大學生也會隨手掏出手機上網，不管什麼課都會玩手機的同學佔10%左右；五成學生會在覺得「沒有什麼用」的課堂上使用手機，而大學生心中的「沒有什麼用」的課一般是考查課或思政課。

3.智能手機成為工作及社交的重要工具

據調查大學生使用頻率最高的應用軟體是：QQ 52.86%；微信 37.62%；游戲6.2% 。大部分學生幹部通過QQ或微信群聊軟體獲得工作信息，使工作速度大大提升；同時大學生喜歡通過人人或微博軟體聯系高中或初中的同學，展示自己的最新狀態。數據顯示，一旦沒帶手機，19%的學生覺得坐立不安，內心空虛，48.1%的學生覺得無聊。

4.智能手機成為影響身體健康的殺手鐧

一般來說每天23：00之前大學生就會結束一天的學習工作入睡，而高達60%的學生晚上睡覺不關機，78.1%的學生在睡前閱讀小說、打游戲、聊天等等。實驗證明，睡前使用1小時的彩屏手機會減少人們生成褪黑激素總數大概22%，讓人始終處於淺睡眠；手機的輻射會對腦電波造成影響，造成休息不好、多夢、智力下降；長期低頭看手機，導致大學生產生頸椎勞損；頻繁發送簡訊息會導致大拇指酸痛、麻木或腫脹等不適症狀。

• 三、手機依賴症對大學生的心理影響

目前大學生有手機依賴症症狀的達到了90%，其中多數學生為中度和輕度依賴，嚴重依賴的佔15%左右。「手機依賴症」不僅帶給大學生生理的危害，更嚴重的是心理上的影響。

• 1.從眾和攀比心理

社會心理學家認為，從眾行為是個體在群體的壓力下尋求解除自身與群體之間的沖突，增強安全感的手段。所以在現實生活中不少人喜歡採取從眾行為，以求得心理上的平衡，減少心理沖突。大學生因為別人使用智能手機帶來了生活的便捷和豐富資源，也希望自己購買智能手機；甚至不少經濟困難的大學生也從眾購買智能手機，智能手機變成了一種身份和身價的象徵。大學生在微信朋友圈中特別喜歡展示自己的生活狀態，比如說自拍照、好吃的、好玩的、新買的衣服，這些信息的傳遞無形中，又助長了攀比心理。

• 2.焦慮不安

過度關注手機會讓人處於應激狀態。外間的一切變化，隨時可以接收得到，讓人難以安定。即使是在休息時間，也與手機形影相伴，讓自己的行蹤時刻掌握在每一個想與你聯絡的人手裡，其實這樣做並不能得到真正的休息。調查數據顯示，「如果您出門時沒有攜帶手機，你會有以下哪種感覺？」，19%的大學生覺得坐立不安，內心空虛，48.1%的學生覺得有點無聊；46.7%的學生覺得「別人的手機響起時經常以為是自己的手機響」；65.8%的學生「當手機沒有信號時，會感覺煩躁甚至憤怒」，62.4%的學生「手機必須隨身攜帶，哪怕去衛生間也要帶著」。這些心理現象顯示了智能手機的使用加重了大學生日益緊張焦慮的心理狀況。

• 3.喪失注意力

手機等多媒體工具會讓人們陷入一種持續的「多任務」狀態，甚至會導致「注意力障礙」的心理問題」。經常處在多任務狀態的人在處理工作時的注意力顯著下降，思維不斷被打斷，這大大削減了大學生思考的能力，讓大學生的思維變得更難以深入復雜的層面。

• 4.社交障礙

QQ、微信、人人等溝通方式一定程度上降低了人與人正面交際的緊張感與焦慮感，深受大學生喜歡，但是過多地依賴手機QQ、微信交流，反而產生了「現實生活中與人交往時會感到緊張、害怕」的社交障礙表現。大學生覺得自己認識很多人，但在上千人的通訊錄里卻找不到一個能談心的人，心理上的孤獨不斷增加。還有一些學生在和家人、朋友交流時，不停地擺弄手機，會讓對話產生「延遲」，使對方覺得缺乏誠意，影響人際關系。

四、大學生預防及糾正手機依賴症的建議

手機依賴症是人們經常使用手機後產生的一種心理反應，糾正手機依賴並不難。首先，大學生應該意識到自己產生手機依賴的危害，提高自我控制能力，從而嚴格規范的使用手機。其次，學校和家長應當積極地干預，製造和諧的家庭環境和學校環境，使大學生得到足夠的關愛，引導大學生恰當地處理人際關系。再次，班集體通過組織班級特色活動，增強凝聚力，增加戶外體育活動，增強心理和身體的調節。

論文——大學生手機依賴問題

大學生「手機依賴症」實證研究

手機依賴症的心理分析及矯正

大學生手機依賴心理研究進展初探

手機依賴症 論文

大學生手機依賴行為的影響因素及其心理機制的研究

以上是我找到的幾個文檔關於」手機依賴心理「，希望能對你有幫助。

⑷ 大學生上課玩手機看法

這門課上我不玩手機—管理學
經歷過十多年的摸爬滾打和叫苦不迭，我終於成為了自己一直想要成為的大學生，成為了那個別人口中的大學生，總有人跟我提起，熬過高中上了大學就會輕松很多，大學成績混混就能過了，只要臨時抱佛腳就好，每天可以睡到自然醒，你可以上網打游戲，沒有人管你，你要是想通宵，你開一整夜的燈也沒問題... 諸此種種，都是我這種准大學生對大學的印象。是啊，我對這個大學一無所知，第一天來到這兒的時候我好奇得看著這個校園，看著匆匆走過的路人甲，看到說笑的情侶... 卻不知道我的大學將這樣展開。
我走進教室，滿心歡喜的迎來我大學生涯的第一堂課，我全神貫注的，目不轉睛的看著老師，看著大屏幕，我驚嘆於她的學歷，她的成就。可當我手機響起第三聲提示音的時候，我再也剋制不住的，再也無法忍住不去看手機，於是我拿起手機，我點開消息界面後就再也停不下來了，上課玩手機這個惡習就這樣被我沾染上了。
可是在這眾多課程中，這門課卻給我帶來了不一樣的感受，就是管理學，管理學老師楊甦宏帶給我們的是三分法教學。三分法，簡而言之就是把課堂時間分成三部分，一部分時間由老師根據課程安排講授內容，一部分時間由學生自主學習，並復習、梳理老師剛剛講過的重點內容，剩下的一部分時間專門用於考核課堂的學習效果，並組織做好平時成績的記錄工作。而三份時間也不一定要求是三等份，可以根據師生的偏好、學生看書進度和教學任務進行靈活安排。如果學生自學時間內沒有完成規定的內容，可以臨時延長自學時間，縮短考核時間；三部分的排序也可以靈活組織，既可以老師先講，也可以放在第二或者第三部分講授。三分法的關鍵，是課堂成績的及時考核，該成績直接計入期末總評成績。由於和期末成績相關，絕大多數同學會選擇放下手機，積極參與。三分法與傳統的教學觀念存在較大的區別，與現下的主流教學方法相悖，它可以很直觀的改變學生在課堂上的學習活動與學習心理，極大地活躍了課堂氛圍。其次，小組加分可以加強組內成員的積極性和融洽度。
對我來說，這門課就是讓我擺脫手機的課堂，我不會再時時刻刻糾結著消息有多少，不會再一拿起手機就欲罷不能。我喜歡管理學，喜歡楊甦宏老師為我們營造的學習氛圍，喜歡上課想要急切獲取知識的熱情，喜歡在看書過程後就檢驗自己成果的果斷。

（本文評論楊甦宏三分法英文論文， SuhongYang, Y. Yang, Y. Yang, M.Tian,Trichotomy-Class Management Method, IPPTA.Vol. 30, No. 5, 2018, pp.33-38[EI JA];本文版權歸屬123圖書館，租書不用還，不要押金123tsg.com,轉發請標注）

⑸ 上課是否應該上交手機議論文

我認為上學不應該帶手機，手機直接影響學習，學生要是帶手機就得上交，否則當務學習。