中國人民大學王霆教授

㈠ 王霆的人物事跡

22年從警路，八千餘個為民日。王霆先後榮立個人一等功、二等功各一次、三等功三次；「全國優秀青年衛士」、 「全國優秀社區民警」、「全國優秀人民警察」、「全國特級優秀人民警察」等眾多的榮譽稱號的背後，蘊藏著一個又一個感人的故事。
陽光服務 在平靜之中奉獻真誠
2002年10月，王霆開始擔任金水分局沙口路派出所陽光社區民警，愛民為民，誠心誠意為群眾辦事，推出一系列的便民利民措施。被轄區居民親切地稱為「陽光警察」，是飄揚在陽光社區里的「紅飄帶」。
為了解決特困戶和孤寡老人報警求助不便這一難題，王霆用做宣傳條幅剩下的邊角料製作成100餘條紅飄帶發給社區居民用來報警求助，並鄭重許諾：掛起紅飄帶，我就趕過來。社區內的134名孤寡老人和獨居老人都收到了王霆贈送的紅飄帶，他們一致稱贊這種求助方法有效。擔任社區民警6年來，「紅飄帶」挽救了7位老人的生命，送走了25位老人，使他們在人生最後的時間里感受到了「紅飄帶」的溫暖。
2002年11月，鄭州市麵粉廠家屬院搞基建時將大門拆除，又無人看守，經常發生盜竊案件，一時間群眾怨聲載道。王霆多次找該廠領導，建議給家屬院修建大門、派門衛，但都被領導以各種理由婉言拒絕。看著空盪盪的院門，王霆坐卧不安，他決定自己給家屬院值班。那幾天天降大雪，但是每到晚上，人們都會見到裹著大衣的王霆頂著風雪在院子里巡邏的身影，直到凌晨兩、三點鍾上夜班的人們回到家裡，他才悄悄離去。王霆抱定了一個信念：大門一天不建，我就一天不走。就這樣，苦苦守了半個月，院子里的群眾被感動了，自發地和他一道站崗巡邏；領導也被王霆這種執著所感動，馬上籌資修建了大門，並安排下崗職工晝夜值班。6年來，陽光社區沒有發生一起重大刑事案件，轄區治安狀況發生了質的變化。王霆用自己的辛勤耕耘，培育了與社區群眾間濃濃的溫情。
下崗工人張大姐，1996年丈夫患肝癌去世，給她留下了一大筆債務，她每月打工掙來的300元錢還要供養一個上大學的女兒。王霆得知這一情況後，帶了10斤雞蛋到其家中探望，同時決定每月從自己工資里拿出100元錢捐給張大姐，一直到她女兒大學畢業。2005年8月，張大姐的女兒趙茹大學畢業後，王霆又千方百計為其聯系了工作單位。
在擔任片警的6年時間里，王霆先後5次在緊急關頭挽救了群眾的生命；資助了3名貧困群眾的子女完成學業；協調安排了307名下崗工人重新上崗；使轄區19個吸毒人員脫離了毒海，41個有「前科」的人員改好、走上了正途。王霆究竟幹了多少讓社區居民們感動的實事，誰也說不清。
2006年3月19日，王霆因工作突出，被提拔為副所長，不再擔任社區民警職務。社區群眾坐不住了，端著熱騰騰的「百家餃」來為他送行，並自發地來到上級公安機關，懇請讓王霆繼續留任。
王霆說：「把自己的位置擺的低一點，群眾就會把你看得高起來。」
在片警的平凡工作崗位上，王霆干出不平凡的事情。
塑造模式 在平常之中尋求突破
2009年2月,王霆調任金水分局廟李派出所所長。轄區復雜的治安形勢讓他沒有感到一絲輕松。張家村、廟李、陳砦等「城中村」，流動人口眾多，賭博、斗毆等時有發生。面積僅0.65平方公里的陳寨村，流動人口有9萬人，是全省最大的城中村。之前，該村每年都會發生命案。廟李派出所每天接到的五六十個報警電話中，來自陳砦的佔35%左右。
破解城中村治安管理難題成為擺在王霆面前的最大考驗。
那些日子裡，王霆夜夜失眠。
組織社區民警進行調查論證，走訪租房戶和村民，咨詢相關法律專家……王霆為把城中村治安管理難題作為一個考核自己的課題。
為此，王霆多次協調廟李鎮政府、陳砦村委會，在陳砦警務區內展開了技防建設工程。通過開展「技防設施進農戶」活動，廣泛發動農村群眾參與到技防建設中來。全村有630餘戶安裝了技防監控系統，共安裝監控探頭1300餘個，70%的住戶安裝了磁卡身份認證門禁系統。通過家家戶戶統一安裝監控和門禁系統，使得技防設施遍布全村的各個角落，治安面貌大大改善。
農村技防「陳砦模式」，使得廟李鎮的治安面貌發生了巨大改變，110接警數同比下降40%-50%，刑事案件發生率同比下降35%；2009年至今，陳砦村1起命案未發，徹底摘掉了「命案大戶」的帽子。
王霆在實踐中摸索出一條可行之路。「陳砦模式」不僅得到了大家的一致認可，還在全局進行推廣，並成為全省、全國的農村技防建設的樣板單位
重拳打擊 在平靜之中恪守職責
王霆先後擔任沙口路派出所所長、廟李派出所所長、人民路派出所所長。他始終聽民聲、察民情、知民意、解民憂、護民權，及時收集各類不安定因素和苗頭，以預防和減少各類違法犯罪，增強群眾的安全感。同時在破大案，打團伙，打擊「兩搶一盜」等多發性侵財案件上狠下工夫。
2009年在擔任廟李派出所所長期間，王霆在轄區摸排出一條線索，反映張家村有一夥惡勢力，長期以來以暴力手段威脅張家村村民，要求張家村所有做生意的只能賣他們代理的啤酒，而且價格要遠高於市場價，壟斷了整個張家村的啤酒市場。獲此信息後，王霆安排警力開展了為期一個月的走訪，整個案件脈絡清晰展現在偵察員面前：以張家村村民張冰峰為首的惡勢力從2008年5月開始長期盤踞在張家村，以代理銷售啤酒為名，長期以非法手段壟斷整個張家村的啤酒市場。張冰峰等人首先採取的是通過威脅恐嚇、毆打等手段將原來在張家村銷售啤酒的其他品牌啤酒代理商趕出張家村市場，後又帶領手下到村內各飯店強行推銷其代理的啤酒，他們先是把啤酒強行卸到各飯店內，然後採取威脅、恐嚇等手段逼迫飯店老闆就範，若遇到不肯就範的釘子戶，張冰峰就指使手下出面威脅談判。在張冰峰等一夥人的威脅下，張家村200多家飯店只能銷售張冰峰代理的高價啤酒，涉案金額達150多萬元。隨著張冰峰「啤酒幫」黑惡勢力的瓦解，村民們都奔走相告，大快人心。
在王霆在擔任所長期間，先後打掉了張冰峰「啤酒幫」、張小六「強迫交易」黑惡勢力、於利平「搶劫強奸」 黑惡勢力等十個涉黑涉惡團伙，轄區群眾紛紛給王霆寄來感謝信送來錦旗，感謝王霆和同事們的突出貢獻。
警務機制改革以後，王霆擔任東風路派出所治安管理服務大隊大隊長，他與全體民警一起堅持以打促防，全面打擊各類違法犯罪活動。2011年在市局開展的「四嚴一創」活動中，他們克服各種困難，打擊各項違法犯罪行為，在全年評比中，該大隊位列考核前三名。
求創於新 在平凡之中書寫不同
王霆經常對一些別人習以為常的問題進行思考，並習慣結合實際，對一些工作方式進行整合創新和應用。從紅飄帶工作法，到流動人口旅棧業星級化管理，到拇指警務、社區警務QQ群的開通，再到警民聯動調解機制以及居民家屬樓院」三色管理」的推出，他對警務創新從未間斷。
在廟李派出所期間，王霆推出開通了「拇指警務」平台和社區警務QQ群，有效拓展了民警與群眾聯系渠道，進一步築牢了治安防範管理陣地，提升了民警的工作效能。
調任人民路派出所所長之後，王霆整合派出所、司法所和法律事務所三所力量，摸索出了一套全新「警民聯動調解」工作機制，主動邀請司法所參與調解，嘗試治安調解和人民調解、司法調解的有機結合，在派出所專門成立了「警民聯動調解」工作室，由一名民警、一名司法所調解員、一名社區調委會主任或律師組成，專當「和事佬」。
警務機制改革之後，王霆調任東風路派出所治安管理服務大隊大隊長。在新的崗位上，他結合警務改革後的實際情況，推出了「警務廣場」活動計劃，深化城鄉社區警務戰略，完善「萬警進社區」長效機制建設，並將警務廣場活動常態化、機制化。
王霆對轄區治安形勢認真分析後認識到，傳統的靜態型治安管理已遠遠不能適應轄區治安因素的動態變化，單純靠派出所現有警力全方位兼顧防範和打擊只能是疲於應付。只有抓住影響轄區社會治安的主要矛盾和因素，積極探索轄區治安管理的新辦法和新思路，才能有效提高城市化高速發展的動態治安條件下社會管理水平和效能。因此，在充分徵求金水區房管局、廟李鎮政府和東風路街道辦事處綜合治理辦公室及轄區物業管理企業等代表的意見後，王霆制定了《東風路派出所居民樓院「三色管理」實施辦法》，從2011年6月1日開始，在轄區居民家屬樓院推行紅、黃、綠 「三色管理」工作機制，以侵財類警情為主要指標、參數來評定居民小區，以在小區顯著位置掛三色牌、兌現獎懲、激發居民樓院主管單位、最大限度激活社會平安「細胞」，以點保面，以面連片，逐步推進轄區社會治安防控良性循環。
在廣大物業公司和內部單位主管部門的大力支持和配合下，「三色管理」工作機制運行良好，並已取得明顯成效。2011年6月至12月居民樓院侵財類警情數，比2010年同期下降了32%，受到了轄區居民的擁護。

㈡ 中國政法大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

中國政法大學有哪些教授的課是必須要去蹭的？

法大一直以來被認為是國內一流的法學強校，那麼作為法學強校，它到底強在什麼地方呢？

首先課程設置，對於法學的基礎課程，如民法，刑法，刑訴，民訴，法理學原理開課老師數量眾多，並且在本領域內都是一流的學者。舉例來說，民法學的劉家安，李永軍，吳香香，劉保玉等中年學者，以及最近從外國留學回來的一批優秀的青年學者都直接給本科生授課，用我們刑法學老師徐久生老師的話來說就是：「你們隨便去一個學校看看，哪個學校有我們這么多教授直接給本科生教課」。作為對比，可能別的一些法學院，雖然也有非常優秀的老師，但是從總體上來看可能一個法學院一共只有200~300人左右，而法大的法學專業人數在1600人左右，從學生數量上考慮，也能從側面反映出師資力量。其次一些別的部門法如破產法，保險法，稅法等小法，從我們學校的開設情況來看是比較全面的，至少能滿足一些同學的特別需要，這個也是一大優勢。

民法：

吳香香

吳香香老師的每堂課都是一節推理游戲，帶你去深入探究每個法條，每個知識點背後的邏輯與原理，然後PPT雖然給的非常簡介但是其實是把關鍵詞全部列舉出來，這樣通過對關鍵詞的掌握也是把整個知識體系串起來，無論是對整個體系性把握抑或是對細節的理解都非常有幫助！

㈢ 就業中的就業歧視

【就業歧視】

就業歧視是指沒有法律上的合法目的和原因而基於種族、膚色、宗教、政治見解、民族、社會出身、性別、戶籍、殘障或身體健康狀況、年齡、身高、語言等原因，採取區別對待、排斥或者給予優惠等任何違反平等權的措施侵害勞動者勞動權利的行為。

中國勞動者在就業的過程中碰到的主要歧視表現在以下幾個方面：

1、 城鄉戶籍就業歧視

在中國最為嚴重的歧視是現存的戶籍制度，因為它關系著群體化的利益。主要包括：①歧視農村戶口。農村勞動者在城市中就業廣受不平等待遇。農民往往被稱為「鄉下人」，被「城市戶口」拒之門外。②歧視外來人口。本城市的企業招工往往限定「本市戶口優先」，或者有的用人單位要求應聘者必須具有本地戶口。

2、 性別歧視

盡管目前在就業男女平等、保障婦女權益方面，國家出台了一系列法律法規，包括《勞動法》、《婦女權益保障法》、《女職工勞動保護特別規定》等等，都強調了婦女享有和男子平等的就業權利，但是就業領域內仍存在比較嚴重的性別歧視。

3、 年齡歧視

由於中國人口眾多，就業結構出現年輕化的趨勢，有的用人單位在招聘時規定了幾近苛刻的年齡界限，將一大批年齡較大的求職者排斥在外，越來越多的企業在招聘員工時，將用人的年齡限定在35歲以下。

4、 身高歧視

身高是人為所不能控制的，多是由遺傳因素決定。但有的用人單位往往喜歡招聘公告上對求職者的身高做出硬性規定，沒有得到身高要求的，往往第一輪簡歷篩選就落選了。

當遭遇就業歧視的，勞動者可以尋求的救濟途徑有：

1. 舉報投訴：通過當地人力資源和社會保障局窗口、12333（人社局）、12351（中華全國總工會）熱線等渠道，對就業歧視進行舉報投訴。相關部門將採取談話、對話、函詢等方式，開展調查和調解，督促限期糾正。拒不接受約談或拒不改正的，將被依法查處，並向社會曝光。

2.申請調解：通過當地人力資源和社會保障局窗口，或在「掌上12333」軟體上申請勞動者調解，申請相關部門介入並調解與用人單位間的矛盾糾紛。

3.司法救濟：向當地勞動人事爭議仲裁委員會提出申請，可要求繼續工作或直接賠償；同時可針對用人單位的就業歧視行為，向法院提起訴訟。

㈣ 國家對大學生個性化教育的舉措（有可考證的文獻資料或政策）

畢業生就業問題研究-如何通過教育改革來改善高校畢業生就業狀況文獻綜述一、研究的背景就業是指在一定年齡內的人們所從事的，為獲取報酬或為賺取利潤所進行的活動，教育與就業有著千絲萬縷的關系，接受教育的一個目的就是為了能夠更好的就業，這里教育就成為了一項投資，以期能夠在未來的就業中賺取更高的利潤來彌補所投入的成本。改革開放以來我國的教育得到長足的發展，特別是近幾年，我國的高等教育迅猛發展，但另一方面，就業的形式卻越來越緊張，接受教育並沒有帶來更好的就業前景。20世紀末以來我國高校畢業生整體就業難度持續增加，遵循國際通用的關於失業的定義，我國已經出現了一定程度的高校畢業生失業問題。這樣的情況同樣出現在印度等發展中國家，畢業生的失業率是社會整體的失業率的幾倍。上述這些情況都提出了一個問題，我們能否通過教育的改革來改善畢業生就業情況。近幾年我國對教育改革付出了巨大的努力，我們該如何改才能有效的緩解畢業生就業的難題。二、研究的成果（一）、對畢業生就業問題產生的原因的研究對就業問題產生的原因人們從不同的角度進行分析，得出了很多結論。第一種觀點從經濟學的角度出發認為畢業生就業難的問題是由於供需的不平衡導致的。第二次世界大戰後，特別是20世紀五六十年代以來，世界各國都出現了高等教育快速發展的態勢，不論是發達國家還是發展中國家都把教育作為發展戰略的重要內容。究其原因，是在這一時期人力資本概念的提出（1935年沃爾什發表的《人力資本觀》文章中首先提出）以及完善（代表人物：舒爾茨，丹尼斯，貝克爾），在人力資本理論中，教育被擺在了非常重要的地位（【美】舒爾茨著，蔣斌、張衡譯：《人力資本投資-教育和研究的作用》，商務印書館，1990）。但在20世紀六七十年代「知識分子失業」和大學畢業生失業問題在各國蔓延。菲利普.庫姆斯指出，「知識青年大量湧向本以飽和、又被嚴重的經濟衰退進一步削弱的就業市場，從而引起職業隊文憑等級的要求突然急速提高，造成了普遍的個人痛苦和不祥的政治動盪」（菲利普.庫姆斯著《世界教育危機》，趙寶恆，李環等譯，人民教育出版社，2001）。表1,1970-1982年部分經濟合作與發展組織國家青年與成人失業率之比。國家1970197619801982澳大利亞加拿大芬蘭法國日本西班牙瑞典英國美國2.12.41.82.22.23.02.41.53.13.32.52.73.21.73.63.13.12.63.82.42.83.62.03.83.63.12.62.92.22.93.72.13.93.32.42.3（資料來源：經濟合作與發展組織編《就業展望》，轉引自桑錦龍，《教育轉型與專科畢業生就業》，2008）教育經濟學家M.布勞格（M.Blaug）認為造成畢業生失業的原因不是大學畢業生的絕對過剩，而是供給的快速增長。大學畢業生的突然泛濫會造成畢業生的失業，如果說畢業生能夠緩慢的進入市場，那麼這些畢業生就能夠被勞動力市場所吸納。表2，1995年部分歐洲國家經濟、高等教育發展水平以及高等教育畢業生失業率狀況國家人均國民生產總值（美元）高等教育毛入學率（%）畢業一年後失業率（%）畢業五年後失業率（%）所有勞動者失業率（%）非大學大學非大學大學非大學大學芬蘭法國德國義大利西班牙240802605028260201201451066.949.642.740.646..75.95.2m16.66.27.04.77.313.8在20世紀90年代，我國學者提出的「教育過度」和「知識失業」等問題也是對這種觀點的補充。如：1995年，陳昌貴在《關於我國高等教育發展規模的非經濟學思考》中提出：「擴大高等教育規模將會造成大量的教育性失業」；張桂春在《關注「教育性失業」問題的新視角》一文中指出：「教育性失業現象是教育產品出於買方市場下的典型產物」；楊立安認為教育過度與知識失業是相互聯系的，與教育過度相伴生的是知識失業（楊立安，淺析我國教育過度與知識失業問題[A],江漢石油學院學報，2003,5-4）；董志強和宋奇成認為知識失業在發展中國家成為一種持續的社會特徵，他們都承認知識失業是由於勞動力市場上的供需失衡造成的（董志強，宋奇成，知識失業：事實、成因與治理[J],改革與理論，2003,3）。第二種觀點是認為畢業生就業問題是由非市場因素產生的。楊雲彥和陳金永認為在理論上，在完全競爭的勞動力市場上，勞動力的不斷隆冬將會使勞動力市場趨於均衡，但實際情況是由於非市場因素的普遍存在，勞動力流動往往很難達到市場均衡。（楊雲彥，陳金永，轉型勞動力市場的分層與競爭-結合武漢的實證分析[A]，中國社會科學，2000,5）瞿振元和謝維和在《2000-2002年中國高等學校畢業生就業形勢的分析與預測》中對高校畢業生的失業問題進行了分類：①結構性失業；②摩擦性失業；③體制性失業。其中摩擦性失業就是由於市場中的信息不對稱引起的，體制性失業是由於制度的不合理造成的，而結構性失業是學校教育與社會需求的脫軌引起的。第三種觀點則是把高校畢業生的就業問題歸結於高等教育的質量下降，使得畢業生的競爭力下降。在20世紀初的英國，Beveridge（1909）首先提出了就業能力的概念，之後又有許多人對之進行完善，特別是Hoyt（1978）提出了「可轉移的」技能在就業能力中的重要性，它這種技能可使得被僱傭者在尋找下一份工作時變得容易。從1980年起，就業能力成為工作者的元特徵，它融合了態度、知識和技能等方面。畢業生就業能力的下降是其失業問題的一個原因。薩茹拉認為大學生除了應具備的就業能力除專業知識的學習能力外，還要具備：表達能力、組織管理能力、人際交往能力、適應社會的能力、動手能力、開拓創新能力、競爭能力、經營能力等。（二）、通過教育改革解決畢業生就業問題的實踐研究關於這方面的研究主要分為三個方向。1.擴大就業市場。傅軍（2007）指出，目前我國失業群體的存在,主要是由供需量的矛盾、供需結構的矛盾、地區就業不平衡、農村勞動力城鎮轉移等幾個方面構成。他提出：(1).推進經濟結構和產業結構調整,優化就業結構，突出增加就業容量。(2).促進勞動力流動，振興東北老工業區，盤活中西部勞動力資源，增強勞動力吸納能力。(3).統籌城鄉發展，促進農民工城市化。劉俊艷（2010）認為我國的勞動力市場分為城鄉勞動力市場、國有單位和非國有單位勞動力市場，很多大學生將城市作為自己的首選之地，這是造成大學生就業難的一個重要原因。所以我們要制定政策鼓勵大學生下鄉，進入農村勞動力市場。2.提高畢業生就業能力朱繼光（2009）通過對英國大學生就業能力培養模式和特色項目的研究，指出其對我國大學生就業能力的培養具有重要的借鑒意義。政府和社會應該高度重視大學生就業能力培養，創造良好外部條件。第一，高度重視就業能力培養；第二，制定符合我國國情的大學生就業能力培養的指標體系框架；第三，根據國家經濟發展狀況實施大學生就業能力培養項目。傅軍（2007）提出「突出就業再就業能力建設，解決勞動者就業能力與社會需求不相適應的矛盾。」薩如拉（2004）指出社會對大學生應具備的就業能力除專業知識的學習能力外，還有這幾方面的要求：表達能力、組織管理能力、人際交往能力、適應社會的能力、動手能力、開拓創新能力、競爭能力、經營能力等。3.學校和企業應加強合作，讓高校了解用人單位所需要的人才類型以及對畢業生就業能力的要求，幫助學校將這些能力嵌入課程設置中。朱繼光（2009）提出學校和企業應加強聯系，共同培養大學生的就業能力。第一，加強校企合作，讓高校了解用人單位所需要的人才類型以及對畢業生就業能力的要求；第二，加強與學生的交流與溝通，讓大學生及早了解用人單位的需要和要求；用人單位應提供給大學生的見習和實習機會。王霆（2007）的研究表明，各高校認為學生在就業過程中「語言表達能力」、「閱讀寫作能力」比較重要,而企事業用人單位則認為「傾聽理解能力」、「推理運算能力」比較重要。此外,學校更強調學生在就業能力中對計劃協調、組織管理、人際交往等能力的培養,而企事業用人單位更強調業務操作、解決問題、學習、執行等能力。可以看出,目前企事業用人單位和高校對於學生就業能力中不同技能子項的關注程度是有較大差異的。劉介明和史金平（2010）提出校企聯盟的運作方式。大學教育與就業的無縫培養模式主要通過在大學教育過程中，分階段交叉引入實踐體驗環節，讓學生在實踐體驗的過程中了解理論知識的重要性。體驗實踐工作的具體流程，讓學生明白成功者背後的艱辛，從而加強學生對於理論知識的學習和儲備，豐富對實踐工作的認識和體驗，培養學生吃苦耐勞的實干精神，督促學生對於自身能力和未來發展定位的思考。三、研究的不足與發展趨勢（一）、研究的不足縱觀國內外的關於教育與就業關系的研究，大多數都是集中在高等教育畢業生的就業問題上，對高等教育的研究很多，但對於職業教育，繼續教育等專科教育的研究較少。在從教育的角度研究解決就業問題的途徑時多是把重點放在對畢業生就業能力的培養上，努力提高畢業生的各種素質，而對教育如何與社會需求相接軌的研究較少。（二）、研究的趨勢通過教育改革來改善畢業生就業問題的研究有以下幾個趨勢，1，加強對學生個人素質的研究，注重學生通時素質的培養，如大學生必備的四種能力：就業能力，創業能力，創新能力，實踐能力。2，注重教育與社會的接軌，以需求為導向來培養人才，如校企結合，培養社會需要的專項人才，如大量的高級技工。3，完善各種教育體制，如職業教育，專業技能教育等，各種教育方式的完整性的提高有利於畢業生走向的多元化，這樣就既能幫助畢業生找到工作，又能夠滿足社會對各種專業人才的需求。四，參考文獻[1]，范先佐.教育經濟學[M].北京：中國人民大學出版社，2008.118-180．[2]，靳希武.教育經濟學[M].北京：人民教育出版社，2008[3]，單中惠.外國素質教育政策研究[M].濟南：山東教育出版社2004[4]，（美）ElchananCohn，Terry.G.Geske.教育經濟學[M].范元偉.上海：上海人民出版社，格致出版社.2009.9[5]，（美）WayneK.Hoy，CecilG.Miskel.EcationalAdministration:Theory,Research,andPractice(SeventhEdition)[M]范國睿.北京：教育科學出版社，2007.1[6]，王霆，唐代盛.國外就業能力框架和模型研究發展綜述[J].求知，2006年,S3期：214-215[7]，朱繼光，祝偉.英國大學生就業能力培養模式及其啟示[J].世界教育信息，2010年,05期:69-71[8]，葉忠，教育與就業關系的轉型：從確定性到不確定性[A].南京師大學報，2009年3月，第2期：78-83[9]，葉忠，近二十年中國教育與就業關系研究評述[A].河北師范大學學報，2005年，第7卷，第3期：75-78[10]，柳雲飛，周曉麗，張素紅，教育制度創新與社會就業增長-全球視角下的教育與就業關系初步分析[A].前沿，2010年，第3期：122-125[11]，薩茹拉，「實踐課堂」教學探索與大學生就業能力培養[A].民族教育研究，2004，第3期：24-28[12]，范明，高等教育與經濟協調發展[M].北京：社會科學文獻出版社，2006[13]，桑錦龍，教育轉型與專科畢業生就業[M].北京：社會科學文獻出版社，2008[14]，張高輝，高耀明，高校就業指導模式研究[M].上海：學林出版社[15]，陳昌貴，關於我國高等教育發展規模的非經濟學思考[J].教育評論，1995/5

㈤ 雖然在備考研究生了，但是突然感到迷茫……考研，僅僅是為了一紙文憑為了一份好工作不知道自己考研到

經常會聽到有人說，考研有什麼用?你看那北大畢業的還有賣豬肉的，清華畢業的還當保安，那些985大學的高材生，還不都得從打雜開始做起。以上這些言論，我們從心理學的專業角度，統稱為「酸葡萄心理」。不考研，你失去的可不僅僅是一紙學歷。

大學生在求職時經常遇到學歷、專業、學校等方面的門檻

之前，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對2006名受訪者進行的一項調查顯示，大學生在求職時經常遇到學歷(70.9%)、專業(54.9%)、學校(54.1%)等方面的歧視。中國政法大學商學院教授、中國政法大學人力資源開發與管理研究中心主任王霆說，雖然這么多年一直在強調避免就業歧視，但現在就業歧視現象還是存在的。他說：「比較明顯的首先是重點學校和非名校的學生，用人單位會認為他們起點不一樣。」

學歷「鄙視鏈」橫行

有大學生發文，把數十次投遞簡歷均遭用人單位忽略或拒絕的原因歸結為自己「二本」院校的「出身」。

所謂的「鄙視鏈」在現實中確實存在，但大學畢業生把自己求職難歸因於「鄙視鏈」卻失之偏頗。說就業難，名校畢業生也難，因為作為畢業生個體來說，盡管招聘崗位眼花繚亂，但某個時間段適合自己並且薪酬、工作環境等令人滿意的崗位並不多，競爭也很激烈。

因此，普通院校的畢業生不要形成所謂「鄙視鏈」的思維定式，真正決定就業和未來發展的是就業觀、人才觀和對自己的定位。

表明上看，一些企業在招聘過程中存在「名校情結」「學歷歧視」等觀念，但事實也並非那麼簡單。就業崗位並不多，面對雪片般的求職簡歷，為了在招聘中提高效率、擇優錄取，採用學歷作為進入門檻之一，雖然過於簡單卻合乎企業自身的法則。

在hr看來，他的時間寶貴沒工夫測試你的能力，高學歷就是通行證，名校生就是香餑餑。簡而言之，學歷是證明能力的第一步。任何一種潛規則的根深蒂固，都來源於久遠的傳統。

在中國社會，以學歷區分人才三六九等的辦法五花八門，如明朝的科舉制度，三年才出那麼一個狀元，一百多位進士。那些考不中進士的人想要通過讀書當官的人就只能繼續考，或者是考上舉人來等待職位開缺。

明朝歷史上有名的清官海瑞就是舉人出身，在他的一生中經常因為舉人身份遭到同僚或明或暗的鄙視。在現代社會，物慾橫流，人人標榜成功。而通往成功最便截的途徑就是名校。

當然，也有一些企業看重的並非是一張名校文憑、一個漂亮頭銜，而是文憑背後的能力預期。因此，大學畢業生需要轉變觀念，首先不要以為修完四年的大學課程，取得了本科文憑就是某個專業的人才，就應該進薪資高、條件好的企業甚至國企央企。

真正的人才是在實踐中磨煉出來的。求職時應重在崗位的匹配和適合，不妨從基層做起，積蓄能量。一個人在崗位實踐中真正練就了本事，干出了業績，何懼什麼「鄙視鏈」。

學歷遭鄙視，你該怎麼辦?

從整個就業形勢看，大學生就業難與企業招工難並存。據前些年相關部門公布的一份調查報告，我國勞動力市場技術工人、高級技術工人嚴重短缺。「技工荒」的現象也啟示我們，造成大學生就業難的，最主要因素在於自身在專業能力、實踐能力上還沒能達到企業的要求。

大學畢業生要成為企業所需要的人才無非兩種途徑：第一種是從踏入大學之門的那天起就奮發努力，注重實踐與應用，讓企業招了就能用;第二種是畢業後在工作崗位上培養和磨煉。學歷並不決定一切，能力和水平才是硬道理。請相信，「是金子總會發光的」，英雄不問出處的傳奇時刻都會在職場發生，但傳奇的背後，是貼地而行、腳踏實地的艱苦磨煉。

鼓吹讀書無用，你只是在自我安慰

學歷鄙視鏈的萌生，讓很多人在鼓吹學歷無用論，甚至是鼓吹讀書無用論，無外乎舉出來某個朋友，某個親戚家的孩子早早地下學，一步步在社會上打拚終有所成。

或者搬出一些知名成功人士的例子來洗腦，世界首富比爾蓋茨在大二選擇輟學，喬布斯中學時就選擇輟學卻創立了蘋果公司，最終影響了全世界，中國著名作家韓寒中學時候退學，但是韓寒卻功成名就。

但是他們沒說的是：所有這些輟學並取得成功的人都在不同場合表示：千萬不要效仿他們，無論是比爾蓋茨還是扎克伯格或者是作家、導演韓寒都認為，順利的考取大學，獲得學位才是最可靠的成功之路。

而他們沒說的是：搜狐的創始人張朝陽是麻省理工學院的博士，京東的創始人劉強東是中國人民大學的畢業生。他們都站在學歷鄙視鏈的頂端，他們擁有讓外人羨慕的高學歷，但是他們仍然在努力突破，這就是所謂的「那些比你強還比你努力的人」。

所有的抱怨和所謂高學歷無用論調，怕是一些人用來自我安慰和抱怨人生的托詞罷了。誠然，沒有學歷，甚至是讀書很少的人也能獲得成功，但是他們有幾個呢?在統計學上的倖存者偏差被拿來無限放大?並且他們要付出的努力有多少?他們在今日功成名就時吃過的苦外人又從何得知?

正視別人的努力，看清自己的處境

有句俗話講：要想人前顯貴，必得人後受罪。我們只關注到了非名校生在面對企業和hr以學歷定輸贏的現狀時通常會一擁而上，這不公平。

但是對於那些經過了苦讀和考試才得以走進名校的學生，對那些在名校里依然十分努力，參加各類社會實踐的名校學子們而言，直接放開學歷限制，只靠面試臨場發揮定輸贏，對名校生們是不是也不公平?

他們的努力換來的是在畢業之後和普通學生放在同一起跑線上?這就很公平?與其天天抱怨，跟風抨擊不公，倒不如現在就立刻行動起來，拿不到大企業的工作機會，還可以選擇更多的成長途徑，社會公平的另一層含義是這個社會給了更多的上升渠道，並不是只有一條大路能夠通向羅馬。

不要說你因為學歷付出更多努力，那些高學歷的人依然在奮進。在學歷上被卡，那就一邊工作一邊繼續學習。不在介意學歷那就去做更多的試煉，凡有所作必有所得。

我們始終能在生活中看到那些依然不忘讀書，工作之餘堅持考取更高學歷的人。如今，各種讀研、考博的渠道已經開通，即使是大齡在職人員都有想要為自己拼一把的沖勁，而正當年輕的我們為何要畏畏縮縮。我們要做的就是努力，從現在開始，現在!

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書名：極致服務

作者：【美】肯·布蘭佳

譯者：王霆

豆瓣評分：6.7

出版社：中國人民大學出版社

出版年份：2015-3

頁數：200

內容簡介：

本書故事中主人公凱爾西•楊在弗格森零售連鎖店做兼職，同時修讀自己的商學學位，她在工作時，發現這家店的服務總是很難讓客戶滿意。她在大學學習了極致服務的課程，意識到關心客戶的重要性，於是利用在課堂上所學的知識，試圖去改變弗格森連鎖店的現狀，最終她使這家連鎖店涅槃重生。本書用這樣的管理寓言為讀者展示出了極致服務理念與ICARE模式在企業管理運營中難以估量的作用，對於中國企業提升服務質量、贏得客戶信任、提升企業價值具有極大的借鑒意義。

作者簡介：

肯•布蘭佳博士，美國著名的商業領袖，管理寓言的鼻祖，當代管理大師，情景領導理論的創始人之一，最富有洞察力和同情心的學者，曾幫助許多公司進入全球500強。他同時還是一位傑出的演說家、成功的企業顧問、國際暢銷書作家，曾榮獲國際管理顧問麥克•菲利獎。他被譽為當今商界最具洞察力、最有權威的人之一。

㈦ 有關大學生就業問題的參考文獻有哪些

1、俞曉勤等在《當前畢業大學生就業情況的調查分析》在調查了當前畢業大學生就業情況的基礎上，分析了影響大學生就業中存在的問題，最後從國家，高校及畢業生自身三個方面提出了對解決畢業大學生就業難的對策與建議。 

2、王娜在《高校就業預測模型的初探》中採用多種預測模型，結合北京林業大學的實際就業數據，構建了一個就業預測系統，從就業的若干方面對我校的就業情況進行預測。 

3、董世傑在《大學生成功就業研究》中採用實證調查與文獻資料分析的方法，在對當前我國大學生的就業現狀分析的基礎上，針對大學生成功就業率下降的現狀及發展趨勢，從就業准備、就業觀念、就業指導、專業設置和就業市場方面，分析了大學生就業不成功的原因。

4、趙明君在《淺析當前大學生就業狀況分析及教育對策》中從社會原因、學校原因、家庭原因、學生自身的原因這四個方面闡明了影響當前大學生就業現狀的因素多層次的。  

5、慕麗娜在《金融危機下大學生就業現狀和對策》中從金融危機的影響為背景，提出了解決大學生就業難的途徑是: 國家政策的扶持、高校自救措施、加大就業指導、提供優惠傾斜政策鼓勵大學生到基層就業等。  

6、吳宜在《大學生就業情況分析及對策研究》中明確指出輔導員在就業指導工作中的角色定位，要發揮輔導員的基礎性作用，實現宏觀就業指導與微觀就業指導的有機結合，進一步提高就業指導工作的針對性和實效性。

(7)中國人民大學王霆教授擴展閱讀：

隨著就業形勢一年比一年嚴峻，大學生意識到了職業規劃的重要性。不少大學生都表示，在大四前就要開始進行職業規劃。調查顯示，大學生最想得到的就業方面的輔導為職業規劃輔導，比例達到了34.9%。

祝紅艷指出，大學生在低年級時比較難以制定出系統的職業規劃，但在進入大學以後，應該逐漸形成一個大致的目標。就業、考研或是出國，無論是哪一種，制定最基本的目標後，就應該將自己的時間和精力略有側重。

「如果選擇就業，則應該開始有計劃地考慮自己未來想從事哪個行業或者哪個職業的工作，逐漸摸索自己感興趣做的事情和能做好的事情，及時調整，並在一定程度上參與實習工作。」該專家稱。

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書名：極致服務：創造不可思議的客戶體驗

作者：【美】肯•布蘭佳(Ken Blanchard)

譯者：王霆

出版社：中國人民大學出版社

出版年份：2021-3

頁數：164

內容簡介：

贏得客戶的全部秘密

簡單深刻的管理寓言

當今商界最具洞察力的情景管理大師作品

本書的故事主人公在一家零售連鎖店做兼職，同時在大學攻讀自己的商學學位，她在工作時發現這家店的服務總是很難讓客戶滿意。她在學校學習了極致服務的課程，意識到關心客戶的重要性，於是利用在課堂上所學的知識，逐步去改變弗格森連鎖店的現狀，最終使這家連鎖店涅槃重生。

本書用通俗生動的管理寓言為讀者展示出了極致服務理念在企業管理運營中難以估量的作用，對於廣大企業提升服務質量、贏得客戶信任、提升企業價值具有很大的借鑒意義。

作者簡介：

肯•布蘭佳

博士，美國著名的商業領袖，管理寓言的鼻祖，當代管理大師，情景領導理論的創始人之一，最富有洞察力和同情心的學者，曾幫助許多公司進入全球500強。他同時還是一位傑出的演說家、成功的企業顧問、國際暢銷書作家，曾榮獲國際管理顧問麥克•菲利獎。他被譽為當今商界最具洞察力、最有權威的人之一。