專科加權線差是什麼

㈠ 加權線差是什麼意思

指省內投檔線與大學自己定分數線的差距，是分數線高於投檔線多少分

㈡ 什麼是加權線

「權」的古代含義為秤砣，就是秤上可以滑動以觀察質量的那個鐵疙瘩。
「加權」就像是秤上可以滑動秤砣一樣，在考慮到被測值在特定情況下的重要性而作的人為修正法唬瘁舅誆矯搭蠍但莽。
「線差」是在進行模擬志願填報時所引入的一個極其重要的概念，線差分為考生考分線差與高校錄取分線差。
所以，「加權線差」指的是在模擬志願填報時考慮到考生考分線差與高校錄取分線差而進行的人為修正。

㈢ 什麼是加權線差

「權」的古代含義為秤砣，就是秤上可以滑動以觀察質量的那個鐵疙瘩。
「加權」就像是秤上可以滑動秤砣一樣，在考慮到被測值在特定情況下的重要性而作的人為修正法唬瘁舅誆矯搭蠍但莽。
「線差」是在進行模擬志願填報時所引入的一個極其重要的概念，線差分為考生考分線差與高校錄取分線差。
所以，「加權線差」指的是在模擬志願填報時考慮到考生考分線差與高校錄取分線差而進行的人為修正。

㈣ 加權線差的參考意義

加權線差是什麼意思？
線差是我們在分析院校錄取情況時所引入的一個極其重要的概念，它是實際分數與各批次控制分數線的差值。

線差的作用主要用於對招生院校的錄取分數進行分析和比較，尤其是對不同年度的錄取數據進行分析和比較。

例：遼寧某考生2003年以650分錄入北京大學，他的線差是650－523＝127分。2002年遼寧某考生（文史類）也是以650分錄入北京大學，他的線差是650－532＝118分（遼寧省2003年取消了文理分類，一本控制分數線為523分，2002年文史類一本控制分數線為532分）。顯而易見，雖然這兩個考生都是650分考入北大，但由於不在同一年度，其同一批次的控制分數線不一樣，所以他們的錄取線差是不一樣的。我們在進行比較分析時可以認為，無論是否在同一年度，錄取線差高的考生要比錄取線差低的考生位置靠前；我們同樣也可以認為，錄取線差高的院校要比平均錄取線差低的院校生源質量高。
高考加權線差什麼意思
線差是我們在分析院校錄取情況時所引入的一個極其重要的概念，它是實際分數與各批次控制分數線的差值。 線差的作用主要用於對招生院校的錄取分數進行分析和比較，尤其是對不同年度的錄取數據進行分析和比較。 例：遼寧某考生2003年以650分錄入北京大學，他的線差是650－523＝127分。2002年遼寧某考生（文史類）也是以650分錄入北京大學，他的線差是650－532＝118分（遼寧省2003年取消了文理分類，一本控制分數線為523分，2002年文史類一本控制分數線為532分）。顯而易見，雖然這兩個考生都是650分考入北大，但由於不在同一年度，其同一批次的控制分數線不一樣，所以他們的錄取線差是不一樣的。我們在進行比較分析時可以認為，無論是否在同一年度，錄取線差高的考生要比錄取線差低的考生位置靠前；我們同樣也可以認為，錄取線差高的院校要比平均錄取線差低的院校生源質量高。

加權線差是什麼意思
「權」的古代含義為秤砣，就是秤上可以滑動以觀察質量的那個鐵疙瘩。

「加權」就像是秤上可以滑動秤砣一樣，在考慮到被測值在特定情況下的重要性而作的人為修正。

「線差」是在進行模擬志願填報時所引入的一個極其重要的概念，線差分為考生考分線差與高校錄取分線差。

所以，「加權線差」指的是在模擬志願填報時考慮到考生考分線差與高校錄取分線差而進行的人為修正。
圖上面的加權線差是什麼意思？？ 20分
在42頁有 加許可權差：過去3年該院校最低投檔線與省線差額的均值，並綜合院校招生情況變化等因素得出的線差。
加權線差是什麼意思
加權線差指省內投檔線與大學自己定的分數線間的差距，是分數線高於投檔線多少分。
加權線差是什麼意思
指省內投檔線與大學自己定分數線的差距，是分數線高於投檔線多少分
什麼是加權線差？
「權」的古代含義為秤砣，就是秤上可以滑動以觀察質量的那個鐵疙瘩。

「加權」就像是秤上可以滑動秤砣一樣，在考慮到被測值在特定情況下的重要性而作的人為修正。

「線差」是在進行模擬志願填報時所引入的一個極其重要的概念，線差分為考生考分線差與高校錄取分線差。

所以，「加權線差」指的是在模擬志願填報時考慮到考生考分線差與高校錄取分線差而進行的人為修正。
加權線差是什麼意思
加權線差就是兩線差的修正版，將近3年的線差進行調整而得出的數據。一般是指省內投檔線與大學自己定的分數線間的差距，是分數線高於投檔線多少分。

線差是在分析院校錄取情況時所引入的一個極其重要的概念，它是實際分數與各批次控制分數線的差值。

線差的作用主要用於對招生院校的錄取分數進行分析和比較，尤其是對不同年度的錄取數據進行分析和比較。

統計學認為，在統計中計算平均數等指標時，對各個變數值具有權衡輕重作用的數值就稱為權數。

還是舉個例子吧

求下列數串的平均數 。

3、4、3、3、3、2、4、4、3、3、

一般求法為（3＋4＋3＋3＋3＋2＋4＋4＋3＋3）／10＝3．2

加權求法為（6＊3＋3＊4＋2）／10＝3．2

其中3出現6次，4出現2次，2出現1次．6、2、1就叫權數。這種方法叫加權法。
加權位次什麼意思？
填報高考志願是一個操作性極強的技術性工作，即使你將相關原則背得滾瓜亂熟，如果不能對院校錄取數據進行科學分析，那也無濟於事。

對院校錄取數據進行分析，不僅是高考志願填報中最重要的問題，也是最難解決的問題。在我創立的「3/8線差法」問世以前，沒有人在這方面有過較大作為。我提出的「線差法」理論一經各大門戶網站推廣，便迅速得到業界推崇，並廣泛應用至今。

目前的「線差法」理論雖然已經成為分析院校錄取數據的主要方法，但終歸還處於模糊分析階段，不能精確描述錄取人數在錄取分數區間內的實際分布。而且，隨著社會的發展，廣大家長對高考志願填報的要求越來越高，這種模糊分析結果已經很難滿足大家的需要了。

為了從根本上解決這個問題，我最近又提出了一個新的定量分析理論——「位次優勢線差法」，並據此理論組織開發了「傻瓜式」高智能高考志願填報系統——金鶴高考志願填報系統」（此系統部分功能已經開放，可以到「李金鶴新浪博客」獲取下載地址），徹底告別了模糊分析狀態，使高考志願填報即將邁向「精細、精確、精準」化的新時代。大家既可以利用這個系統幫助自己進行志願決策，也可利用「位次優勢線差法」理論自己對目標院校進行可靠性分析。現將「位次優勢線差法」簡介如下：

一、相關概念

1、「線差」——錄取分數與批次控制線的差值。

如某一本院校錄取分數為600分，當年一本控制線為520分，則錄取線差為80分。

2、「位次優勢」——在所有錄取考生中的倒序排名與總錄取人數的比值。

假設某校為一本院校，某年度在我省錄取100人。若將這100人按分數排序，則從位次排名的角度來說，每個考生都將有一個「位次優勢」。

「位次優勢」可以按正序描述，也可以按倒敘描述；可以按名次排列，也可用百分數表示。比如第1名也可稱他具有100%的位次優勢，第100名可稱其只具有1%的位次優勢。如此，我們既可以用「位次優勢」指標來描述某考生在所有錄取考生中的相對位置，也可用「位次優勢」倒求出某個考生的絕對位置。

絕對位置 ﹦ 位次優勢×錄取人數

如：若錄取人數100人，25%的位次優勢表示倒數第25名的位置；若錄取人數200人，25%的位次優勢表示倒數第50名的位置。

3、「位次優勢線差」—— 是以院校（或專業）往年錄取考生在錄取分數區間內的實際分布為基本依據，按照期望的位次優勢尋找相應的位次，並以該位次考生對應的分數計算的「線差」。

設：一本控制線為520分，某一本院校錄取人數100人，我們分析時所期望的位次優勢為25%（期望位次優勢一般採用25%即可，但也可以根據不同情況予以調整）。則：相應的位次為倒數第25名。

又設：倒數第25名的分數為620分。則：位次優勢25%的「位次優勢線差」為高出一本線100分。

二、什麼叫「位次優勢線差法」

「位次優勢線差法」是以各年度「位次優勢線差」的加權平均值作為今年的「參考報考線差」，結合「平均報考熱度」、「富餘分」、「年度錄取概率」等指標，對院校（或專業）錄取數據進行綜合分析，並對院校（專業）今年可能的錄取情況進行科學判斷的定量分析方法。

由於「位次優勢線差法」是以往年錄取考生在錄取分數區間內的實際分布為基本依據，所以其分析結果可以做到精確無偏差。又由於其結合了其他指標進行綜合判斷，所以其分析結果能夠做到全面可靠。

三、輔助分析指標介紹

1、平均報考熱度（即：平均一志願上線率）

一志願上線率﹦ 100% × 一志願上線人數/錄取人數

平均......>>
高考院校錄取線差是什麼意思
只是可以用作參考，因為每年高考題目的難易程度不同，所以錄取線差只能當作參考，最有用的是看自己的高考分數排名吧，看下該校每年錄取線的分數的排名，如果在該分數排名前，就可以入到校，至於入該校的專業也一樣，也是看往年該專業的最低分數排名，望採納

㈤ 快要填志願來，我想問問，加權預估線差是什麼意思

加權線差，就是根據各年度權數計算的平均線差。

㈥ 錄取線差是什麼意思 有什麼作用

很多志願報考的學生，不明白錄取線差是什麼意思？報考院校參考錄取線差有什麼用？我整理了相關信息，趕快來看一下吧！

什麼是錄取線差

錄取線差在分析院校錄取分數線的時候具有很大參考價值，是高考填報志願的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值。

通俗的說，某年錄取線差=當年該院校錄取的所有同學分數的平均值-當年相應批次控制分數線（即一本線，二本線，三本線，專科出檔線）

錄取線差的作用

分數級差一般可以分為學校志願分級差和專業志願分級差。
學校志願分級差是指錄取非第一院校志願考生時的分數差額。例如：某高校規定的志願級差為20分，第一志願調檔分數線為600分，那麼第二志願的調檔分數線就為620分。第一志願生源充足而且規定了志願級差的院校，省招辦按投檔比例投完第一志願考生檔案，再按院校提出的志願級差將第二志願且分數在級差之上的考生檔案投放給學校，由學校審核錄取。
部分高校在分配專業時規定了專業級差，專業級差是指錄取非第一專業考生時的分數差額。例如：某一學校規定專業級差為4分，學校在分配專業時，將第二專業志願的考生成績減去4分後，和第一專業志願的考生一起排序確定專業。部分沒有規定專業級差的學校，在分配專業時，有的採取志願優先的原則，即首先滿足第一專業志願考生，有的採用分數優先的原則，優先錄取分數高的考生。
你說的情況屬於專業級差，你的例子中，考生甲要減去3分，即538再排序，如果只錄取一人，那麼乙會被錄取。

如何利用錄取線差提高錄取率

以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：

例：某重點大學(理工類)在北京2010——2015年錄取情況簡單線差法分析示例：

平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65

很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，當年報考該校還必須根據錄取分數區間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留7分以上的餘地(即：2017年高考分數值+65+7)。

靈活掌握並運用好錄取線差對於高考填報志願有著極其重要的意義。

㈦ 什麼是加權線

統計學認為，在統計中計算平均數等指標時，對各個變數值具有權衡輕重作用的數值就稱為權數．
還是舉個例子吧
求下列數串的平均數
3、4、3、3、3、2、4、4、3、3、
一般求法為（3＋4＋3＋3＋3＋2＋4＋4＋3＋3）／10＝3．2
加權求法為（6＊3＋3＊4＋2）／10＝3．2
其中3出現6次，4出現2次，2出現1次．6、2、1就叫權數。這種方法叫加權法。

一般說的平均數，就是把所有的數加起來，再除以這些數的總個數。表示為：
(p1+p2+p3+.....+pn)/n;
但有的數據記錄中有一些相同的數據，在計算的時候，那一個數有幾個相同數，就把這個數乘上幾，這個幾，就叫權，加權，就是乘上幾後再加。平均數還是要除以總個數。
還是以上面的各個數為例：
它們每個數都有一些相同數，表示為：k1,k2,k3.......kn;
加權平均的公式是：（k1p1+k2p2+k3p3+......knpn）/(k1+k2+k3+.....kn)

㈧ 加權線差是什麼意思

加權線差就是兩線差的修正版，將近3年的線差進行調整而得出的數據。一般是指省內投檔線與大學自己定的分數線間的差距，是分數線高於投檔線多少分。

線差是在分析院校錄取情況時所引入的一個極其重要的概念，它是實際分數與各批次控制分數線的差值。
線差的作用主要用於對招生院校的錄取分數進行分析和比較，尤其是對不同年度的錄取數據進行分析和比較。

統計學認為，在統計中計算平均數等指標時，對各個變數值具有權衡輕重作用的數值就稱為權數。
還是舉個例子吧
求下列數串的平均數 。
3、4、3、3、3、2、4、4、3、3、
一般求法為（3＋4＋3＋3＋3＋2＋4＋4＋3＋3）／10＝3．2
加權求法為（6＊3＋3＊4＋2）／10＝3．2
其中3出現6次，4出現2次，2出現1次．6、2、1就叫權數。這種方法叫加權法。

㈨ 急急急，想問問湖北省專科批次加權預估線差是什麼意思，要怎麼看

也就是說你的分數報考志願時候分數最起碼要滿足加權預估線。甚至高於這個線，不然不容易被錄。